记叙文牵动我心的声音.pptVIP

牵动我心的声音; 【作文题目】;①审题的关键词是“真正牵动……内心深处的声音”，“声音”引入文章要表达的对象，“牵动”是一个感受的过程；而“牵动你内心深处”是文章要表达的中心，需要突出的主旨。“声音”可以是自然的，可以是社会的，也可以是生活的或艺术的等等。文章重在表达牵动的过程：即为什么牵动，怎样牵动。“你”显示了文章所要使用的人称，可以具体有所指，也可以泛指。整篇文章应表达对所声音的怀想、由衷赞美等感情情。 ②文章可以实写，比如可写由听到书声、风雨声、教诲声、音乐声等带来的审美感受；也可以虚写，比如将艺术作品(一幅画、一首诗等)中的某些图景幻化为听觉感受，从而进入审美境界。 ③对声音的感受应该是深刻的，声音的感受是有感染力的，震撼力的；表现的“声音”不应该是低俗的，不健康的。;【素材超市】;（一）校园的声音。 1.老师上课时神采飞扬的讲解及抑扬顿挫的语调，让我终身难忘，更让我体味到老师的那种“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的敬业精神。 2.老师循循善诱的批评教导声，如雨露般滋润着我茁壮成长。 3.朋友的脚步声。我的特异功能——听声知人。由走路、说话声判断出声音的主人，可见友情的融洽与醇美。 4.同窗的梦呓。同窗平素酷爱绿装，军训时，更是梦语不断。这让我感受到了同窗处处以军人自律、积极进取的人生态度。 …… （二）家庭的声音。 1.父母的叹息声鞭笞着我永不停息。 2.父母的脚步声散发着浓浓的亲情。 3.父母的叮嘱声绵延着厚重如山的关怀。 ……;（三）与自己兴趣爱好有关的声音。 1.当自己失败不自信时，从《阳光总在风雨后》、《相信自己》等音乐声中，找回了前进的勇气。 2.赛场上观众为运动员欢呼呐喊的声音，令我热血沸腾并激励着自己勇往直前。 3.从自己的呼吸声中，感受到“逝者如斯夫”的紧迫并警醒自己时不我待。 ;（四）自然界的声音。 1.雨敲石板发出的叮咚声引人沉浸在“天街小雨润如酥”的温柔与“夜阑卧听风吹雨”的悲壮等美丽意境中，从而让人洗去心灵的污浊，升华思想。 2.黄河波涛滚滚，撞击两岸的气壮山河之声让人感受到拼搏的壮美。 3.冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡、小麦拔节、小草的萌动等春的声音告示着人们：一年之计在于春，莫负大好时光。 ;（五）与某些话题有关的声音（呼声）。 由自己最钟爱的“百鸟朝凤”想到大自然中树木越来越少、鸟类越来越少，从而为自然生态平衡遭到了破坏而哭泣。 ;【思路突破】;存在的问题;（一）审题不准： 1、写成以‘倾听’为话题。只写“听”不写“牵动”，只罗列一番听的内容。 2、写成了“牵动”为话题——写几件美好的事物。作文存在只写“牵动”不写“声音”。 3、写成了“那句话，牵动你内心深处”。与声音无关。 4、若即若离：硬贴题签。写一个故事，写“助人”“自强”“关爱”等，与“声音牵动你内心深处”关系不大。最后贴上“声音牵动你内心深处”的标签。 5、写几个片段，光写“声音”没写“牵动”缺乏内在联系，几个片段中，有的不属于声音的范畴。再比如写一个人的故事，结尾听到路边的鸟鸣，于是来个“声音牵动你内心深处”。;（二）中心不明： 罗列几种声音，自然界的、生活的、艺术的、但材料散乱无序，不知在表达什么主旨——缺乏一种立意的指向。相当一部分同学的内容庞杂，能把听到的所有声音都堆在一篇文章中，形成“杂音”，记叙文没有一条主线。思维中没有“归类”的意识。比如，如果是“生命的歌唱”，可以写哪些声音，如果是“自然之声”又该如何入手，“亲人的呼唤”有哪些表现等等。 如果写自然界的天籁之音，可以带给人以美感，让我们去亲近自然，感受人与自然的和谐美；如果写艺术之音（音乐美、诗歌美），可以带给人以美的享受精神的陶冶；如果写生活之音，生命之曲，历史回声，带给人以向善向美向生活的理性哲思。;（三）缺失真情： 由于缺乏对题旨的把握，缺乏真材实料，缺失审美情趣，为文时往往借助贴标签来回应标题。其实，考生未必感受到某种“牵动”，语言干涩，硬着头皮说“牵动”。文章应当有些激情，或者辅以适当的议论。胡编乱造，必然虚情假意。 （四）入题太慢： 文题的关键字眼“牵动”“声音”千呼万唤始出来，更有甚者，千呼万唤不出来。我们在写考场作文时要直奔主题，决不“架床叠屋”（无论记叙文还是议论文都适用），开篇就点题。 （五）内涵不丰： 1、缺少牵动体验的过程（品味美的过程正是表达真切细腻的情感过程）。 2、缺少对牵动的内涵的点化或分析。对牵动，只停留在感知的阶段，不能升华。; 牵动我心的声音 一连几天的绵绵细雨，夹杂着风的呼啸声，秋意忽然间弥漫了整个校园。 秋雨打在椰树枝上，顺着光滑的枝叶一滴一滴，最