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- 2019-03-13 发布于河南
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27 卖木雕的少年
——理解两个“遗憾”
文泉小学教师 白改玲
教学目标：
1.体会我和少年的遗憾。
2.了解非洲人民和中国人民的友谊。
教学过程：
紧扣“遗憾”，研读1－9自然段。
（一）学习第9自然段
课件出示图片一：
哪个自然段写了作者和少年都感到遗憾？
图片二：
我点了点头，少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为了能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
1.指名读、齐读，将句子读正确、读流利。
2.师：“遗憾”在这段里出现了几次？（两次），一次是——少年遗憾，一次是——“我”遗憾。
（二）体会“我”为什么会“遗憾”。
出示图片三：
1.理解“遗憾”。
（1）什么叫“遗憾”？（不称心，大可惋惜）
（2）体会“我”为什么会遗憾？默读课文3－8自然段。
（因为不能带走这件精美的工艺品）
2.交流原因：因为木雕象墩构思新奇，大象雕的栩栩如生，令我爱不释手。我为自成不能买下它而遗憾。
出示图片四：
既然爱不释手，就买了呀，又为什么会有遗憾呢？
（我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？）
过渡：那非洲少年为什么遗憾呢？自读读第5－9自然段；用笔画出描写少年言行的句子，体会少年遗憾的原因。
（1）“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁，五官端正的黑人少年。
（2）那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”
（3）“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。
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