语文人教版三年级下册29.掌声.docVIP

义务教育课程标准实验教材三年级上册 《掌 声》教学设计 南宁市滨湖路小学山语城校区 李莉 第二课时 教学目标： 1、知识目标：复习生字词，理解“忧郁、犹豫”等词的意思。 2、能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的内心情感。 3、情感目标：体会课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动的关心、鼓励别人、也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学重点： 引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 教学难点：通过人物动作、神态的的描写来体会英子的心理变化。 教学过程： 一、复习生字新词： 文静 愿意 姿势 轮流 情况 慢吞吞 注视 热烈 持久 平息 情绪 讲述 动听 普通话 鼓励 掌声 二、精读课文，体会人物的内心情感。 1、文中掌声是送给谁的？英子在得到掌声前和得到掌声后分别是个怎样的孩子？认真读第一和第四自然段后各用词概括。女生读第一段，男生读第四段。读后合同桌交流自己的想法。（文静忧郁自卑、活泼开朗）你们是从哪些词句感受到的？ 2、小结：英子的变化真大，看来掌声的力量是强大的。让我们走进这个故事，体会掌声背后的情谊。 3、从文中找出写掌声的句子，划出来读两遍。 出示两个句子。 （1）指名读第一句话。（第一次掌声） 这“热烈而持久的掌声”是在什么情况下响起的？出示段落，齐读。 你能体会到从小脚落下残疾的英子的心情吗？说说她