数学北师大版二年级上册江畔独步寻花.docVIP

《江畔独步寻花》教学设计 　 教学目标： 　　1、理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。 　　2、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。 　　3、体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。 一、复习，导入新课： 　　1、指名背诵春天的古诗。 2、春天是一个鲜花烂漫，充满生机和活力的季节，今天我们就来学习杜甫的一首描写春天的古诗〈江畔独步寻花〉。（板书课题） 3. 理解题义 师：从题目中你得到了哪些信息？ 师： “寻花” ，什么时候是寻花最好的季节？（春季） 师： “寻花”的地点是在哪里？ 师： “畔”是什么意思？ 二、初读感知。 1、检查字词学习情况，并书写生字。 2、分组读 要求：响亮、正确、有节奏。 　　3、指名读，随机纠正字音、节奏。 　　4、齐读。 　　三、精读，入诗境，悟诗情。 1、诗我们已经读了几遍了，同学们，诗人来到江边，看到了哪些景物？ 板书：（花 蝶 莺） 2、出 示一，二两句诗 小组谈体会 花 ：多 美 香 师：这么多，这么美的花，有谁会不喜欢呢？难怪会有——（出示“.留连戏蝶时时舞” ） 3、出 示三、四两句诗 小组谈体会 蝴蝶也在花丛中翩翩起舞，舍不得离去， 连树上的莺也婉转地歌唱。这怎能不叫诗人留连忘返，怎能不让诗人心情愉快呢！ 　　2、这些景物中你最喜欢什么？能不能结合诗句，发挥想象，把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说。 　　啊，———（景物）真———啊，你看———————— 　　同学们的想象力真丰富，语言真美，花多、花美引得蜂飞碟舞，说到现在的花，你们猜猜都可能有什么花呢？ 　　3、下面同学们自己有感情的朗读、表情、动作让老师感受到你们的陶醉吧！ 4、试背 　四、课堂总结　 谈谈这节课的收获　　 板书设计： 　　 　　　　　　　　　　　花：多 美 香 　 　江畔独步寻花　 蝶舞 莺啼