《动物的运动与行为》编写思路是如何体现指导学生观察的.docVIP

《动物的运动与行为》编写思路是如何体现指导学生观察的 本章涉及了《动物的运动》、《先天性行为和学习行为》、《社会行为》三节内容。是在学生学习了各种环境中动物的运动方式的基础上，来认识动物的运动原理，认识动物行为产生的原因，认识动物行为对生物个体和群体生存的意义及其对环境的影响。动物的行为常常表现为一系列复杂的运动，将动物的运动和行为编排在一起即反映了这两部分知识的内在联系，也符合学生的认知规律。? 第一节《动物的运动》是以哺乳动物和人体为例，是将人和动物的运动一并叙述的。在“观察与思考”的活动栏目中安排了有关骨骼、关节和肌肉的组成结构图，让学生通过观察与分析，总结出人和动物运动的结构基础，肌肉、骨骼和关节三者的关系。通过图解观察分析让学生认识动物产生运动的结构基础，这样便于激发学生的学习兴趣，理解和接受动物产生运动的一般机理。 第二节《先天性行为和学习行为》与第三节《社会行为》的内容编排改变了以往教材对动物各种行为的罗列叙述，而是提供分析和实验材料，让学生在探究性学习活动中观察并获取相关的知识和能力。如，教材对实验探究“菜青虫的取食行为”、“动物的绕道取食”和“蚂蚁的通讯”内容的呈现形式是，提供实验背景和方法提示，让学生分析、判断、完善和实施实验方案，这样从材料的选择、实验方案的设计等都给学生和教师留有了更大的观察空间,调动学生探究观察生物.