语文人教版三年级下册《争吵》教学设计第一课时.docVIP

15 争吵 主备人：高宗华 执教者： 课型：新授 授课节次：第一课时 教具：多媒体课件 教学目标： 1.初读课文，感知课文内容。 2.学习生字词。 3.朗读课文。 教学重难点： 有感情的朗读课文，理解课文大意。 教学过程： 一、揭题质疑 1.指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。 2.质疑。（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。） 3.提出解决问题的方法（自己读书，讨论解决） 二、自读课文、自学生字 1.要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。 2.学生自读课文，教师借机巡视辅导。 三、指读课文，感知课文内容 1.请八位同学分别朗读课文。 2.纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。 四、再读课文，解决问题 1.“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛。 2.“为什么争吵”。 ①自读1—4自然段。 ②指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子 五、小结 这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵