数学北师大版二年级上册买文具（认识元角分）.docxVIP

北师大版 二年级上册 第二单元 购物 《买文具》教学设计 黑石礁小学 王欣楠 教学目标： 1.结合具体的购物情境，认识小面额的人民币，知道1元=10角，1角=10分。 2.经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。 3．了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的使用价值，懂得要爱护人民币。 一、创设情境，激发学生兴趣 告诉大家一个好消息，机灵狗的文具店今天开张了，我们一起去看看吧。（板书课题：买文具） 快看，这就是机灵狗的文具店。（课件出示）说一说，文具店中的每件物品各多少钱？（指名1人，引导学生按照顺序说，加上量词说完整） 孩子们，我们买文具的时候需要准备些什么呀？（钱） 对，在日常生活中，我们经常要用到钱买文具、买物品。世界上的钱有很多种，我们国家使用的钱叫作“人民币”。今天这节课，就让我们一起来认识小面额的人民币。（板书补充课题：认识人民币） 二、探索新知，认识人民币 1、认识人民币的面值 （课件出示1元样币）看，这是多钱？（1元） 现在2人一组，拿出桌上的学具，把你认识的人民币，介绍给你的同伴；并说一说你是怎么认的。（教师布置展台） 谁来做光荣的小老师，介绍给大家听？拿着你的人民币样币上来。（投影展示，学生介绍） 孩子们，你们是如何认出它们的？ 师生小结：人民币上有“数字”和“文字”，把它们连起来看，就知道是多少钱的了。（课件出示1元纸币，“圈出”数字和文字） 老师这里还有一些人民币，谁认识？（课件出示各种面值的纸币和硬币） 2、认识人民币上面的国徽 你们可真厉害，能够准确得说出它们的面值。其实，人名币上不仅有表示面值多少的数字和文字，还有许多美丽的图案呢。在大多数的人民币上，都有相同的标志，你们发现了吗？（指引学生看到国徽，学生说不出就自己说——课件出示：看，这都是什么？） 国徽代表我们伟大的祖国，我们一定要像热爱祖国一样得热爱人民币，那我们该怎么做才是爱护呀？（小朋友要爱护它们，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币） 3、小组合作，给人民币分分类 我们桌上的人民币有些乱，你们能给它们分分类吗？你打算怎样分？（按照“材质”或“面值” 来分） 教师小结：原来他是按照材质来分的，还有其它分法吗？（按照面值大小）下面就请大家用自己喜欢的方法帮它们分分类！（分完之后，给同桌说一说你是怎样分的） （学生汇报分法，教师结合课件板书：“元、角、分”） “元、角、分”就是人民币的单位。（板书“人民币的单位”）人民币的单位是什么？（元角分） 4、了解元、角、分之间的进率 元、角、分是人民币的单位。那么你知道它们之间的关系吗？（手势黑板） （课件出示10角）快数数，老师带了多钱？（10角） （根据课件出示来提问）1元和10角之间有什么关系呢？（板书：1元=10角） 想一想，1角等于多少分呢？（板书：1角=10分） 三、解决问题 1、买1支钢笔可以怎样付钱？ 机灵狗的文具店可热闹了，笑笑也来了。她想买1支钢笔，可以怎样付钱？在小组内说一说。 全班交流（根据学生所答，出示课件）：2张5角；5张2角；10张1角；1张5角加1张2角、再加3个1角；1张5角加5张1角…… 2、老师想用1元买1把尺子，机灵狗应找回多少钱？ （买1把尺子要8角，而1元是10角，10-8=2（角），所以应找回2角） 3、1元正好可以买哪些物品？和同伴说一说。 “正好”是什么意思？（不多也不少） 你想买什么？和同伴说一说。 学生汇报。（提醒学生说量词） 想一想，在生活中，一元钱还能买哪些物品？ 教师小结：看来一元钱的用处真不小，所以我们一定不能乱花钱。 四、巩固应用，拓展提高（机动，看情况） 1、老师这里有一些奖品，它们都是多钱的？你打算怎样付钱？（教师准备卡片，学生摆人民币） 2、出示练一练第1题：用桌面上的人民币换一换，并将答案写在数学书上。 五、课堂总结 小朋友，这节课你们学得开心吗？请你们回忆一下，你都学到了什么？ 你们真棒，学到了这么多的知识！事实上，这节课我们主要学习了“小面额的人民币”。（板书：小面额）下节课我们继续认识大面额的人民币！ 板书设计： 买文具（认识小面额人民币） 板书情境图的算式人民币的单位：元、角、分 板书情境图的算式 1元=10角 1角=10分