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《有多少块糖》说课稿
包四十七中附小?吴靖
各位老师好！今天我说课的题目是《有多少块糖》，所选用的教材为北师大版义务教育课程标准实验教科书。根据新课标的理念，对于本节课，我将从教学目标，教学过程，达成及反思几个方面加以说明。
一、说教学目标
1.结合数一数的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累经验。
2.引导学生通过“横着数”和“竖着数”两种不同的数数方法，得出不同的加法算式并进行计算。
3.体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。
三、说教学过程。
（一）创设情境。
由分糖为主线创设情境，激发学生兴趣并引发学生思考：“如何数出桌上混乱的糖？”让学生直观感受可以一个一个地数,也可以几个几个地数。
（二）探究新知。
1．数一数，填一填
把糖块摆成方阵形状,通过横着数和竖着数,使学生感受不同的观察角度。
2.说一说,算一算
用相同加数连加算式表示出数数的过程,并算出得数. 通过横着数和竖着数俩种不同的数数方法,得出不同的加法算式,其得数一样,为学习乘法做铺垫.
(三)、巩固新知
这里画了25个熊猫，25个熊猫基本上是均匀分布。可以组织学生圈一圈，数一数。学生可能会想出不同的数法，可以1个1个地数，也可以5个5个地数。
通过这道题使学生明白，要快速数出物体的各数，可先把这些物体分组，然后用加法计算。
学生从图中很容易看出，每盘有4块蛋糕，有5盘，4块4块地数，一共有20块。当物体1堆1堆地放着，且每堆物体同样多时，学生自然会想到1堆1堆地数。并列出算式。
独立数一数方格，汇报思考过程及数的方法。
4.在设计练习时，也体现了层次性，小青蛙最后不断的几个几个跳格，让学生体会到在相同加数的个数比较多的时候，列出的算式很长很麻烦，有没有更简便的记录方法，为下节课学习乘法知识做孕伏。
四、说达成：这节课，我紧扣问题串层层递进，从无序到有序，学会按行数按列数，得到不同的加法算式其结果相同，为学习乘法做好铺垫，通过练习巩固教学重难点，实现了教学目标。
五、说反思
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