语文人教版三年级下册乞巧 教学设计.docVIP

《乞巧》教学设计 蠡县第三实验小学 王向丹 教学目标 1、认识“乞、宵、霄、”3个生字； 2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。 3、了解“乞巧”的习俗以及诗中蕴含着的民间传说，并愿意积累和传统节日相关的诗句。 ?教学重点、难点 背诵古诗，理解古诗内容，想象古诗所描绘的画面，了解乞巧这一民间习俗。是本节课的重点。 体会诗中所蕴含的的情感是教学难点 设计意图 三年级学生学古诗还处在接受阶段，因此，以引为主，扶放结合。这首诗离学生生活实际比较远，乞巧节我们这些地方的孩子更陌生，理解诗意就更有难度了。因此，采用多种形式的读，让他们在读中悟出诗意，了解古诗中所涉及到了民间故事和习俗。 ? 板块一：借助资料袋释题 了解乞巧的由来 一、导入新课 （一）结合生活所闻和资料袋了解“乞巧节”。 师：大家知不知道，在我们中华民族的传统节日中有一个节日叫乞巧节？（猜测：有的可能知道点，有的不知道。） 师：不知道是正常的，知道的同学是超常的。知道的孩子可以给大家介绍一下呗。不知道也没关系，去看看课后的资料袋，你就知道了。 （生自读资料袋中的内容） 师：读完了吧！你都知道了什么？ 生汇报 师：穿针乞巧也好，浮针乞巧也好，都是乞巧的方式。那乞巧是什么意思？谁能从资料袋中找出一个词给大家解释一下。 生：乞取智巧。 师:向谁乞取智巧？ 生：织女 师：传说织女心灵手