语文人教版九年级上册事物的正确答案不止一个 .docVIP

《事物的正确答案不止一个》教学设计 一、教学目标 1、理清作者思路，把握文中提出的问题、观点，提高对论点的认识。 2、理解材料和观点之间的联系，提高对论据的认识。 3、联系生活实际阐述对文章观点的认识，提高语言运用能力。 4、了解创造性思维在生活中的意义，增强拥有创造力的信心，主动培养创造性思维。 二、教学重难点 教学重点：1．指导学生理清作者思路，把握理解作者关于创造性思维的观点。2．引导学生把握材料和观点之间的联系，准确运用论据证明观点。教学难点：1．理解作者的论证思路，把握论点。2．引导学生发现自己生活中的创造性思维的火花，主动培养创造性思维。三、教学策略1．关注学生学习中的难点。本文的论证特色是逐层深入，表明作者观点的语句很多，学生容易思路混乱，所以要引导学生理清文章各部分之间的关系，判断作者论证的中心内容，形成清晰的逻辑关系，感受议论文的逻辑性和针对性。2．读写结合，学生能够联系生活实践阐述对文章观点的认识理解，提高语言表达能力。3．启发学生将创造性思维和日常的学习生活相结合，使他们认识到创造性思维在生活中随处可见，进而消除对创造性思维的畏惧感，主动培养自己的创造性思维。四、教学过程（一）激趣导入：教师出示思维小训练：（1）出示一个圆，学生看图回答问题：这是什么？（2）一张桌子砍掉四个角，还剩几个角？导入：小时候，我们常常为知道事物的