语文人教版九年级上册《孤独之旅》.pptxVIP

欢迎各位领导、老师光临我们的课堂！创设情境，导入新课孤独之旅曹文轩质疑思索，小组探究汇总疑点，研读分析鸭群芦苇荡暴风雨本文的环境描写呈扇面形奋力向前推进 [被赶着][不情愿一路觅食，有时朝天空叫几声[寂寞]衬托鸭 群[无家的漂流者][团团围住小船][插 拔 重新放]临睡时心理动作和神态[恐惧]杜小康羽毛：鲜亮 稠密公鸭蓝羽紫羽： 犹如软缎[漂亮][长大]真正的鸭鸭 群无家的飘游者——长成真正的鸭　其恐惧感衬托主人公的恐慌。它们长大，衬托主人的成长过程烘托害怕胆怯如绿色的浪潮直涌到天边如万重大山围住了小船芦苇荡广阔无边暴风雨可怕—搏斗—成长　风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和坚强的性格环境描写的作用 渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，推动情节发展，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。细节描写的主要作用：渲染人物心情；塑造人物形象；深化文章的主题。人物本身闰土（少年与中年）杨二嫂（年轻与年老）中举前后，范进和胡屠户英雄人物的斗智斗勇（杨志与吴用，杨修与曹操）肖像、语言、动作神态、心理、细节社会变迁和精神异化（闰土与杨二嫂，菲利普夫妇） 孩子的成长（杜小康、李京京、如瑟夫、香菱） 背景（主题）个人与 社会生活 对比人物之间闰土与杨二嫂杨志与吴用 表现手法 开端 描写方法 自然环境 发展《孤独之旅》中的芦荡、暴风雨 行文结构 人物形象 高潮《智取生辰纲》中多次