语文人教版九年级上册《观刈麦》.docxVIP

《观刈麦》教案 教学目标： 1、紧扣关键字词的解释，用散文化的语言复述自己对诗句的理解。 2、通过比较了解劳动人民的矛盾心理，并探究造成这种现象的社会根源。 3、品悟作者亲农悯农的“诗心”并通过仿写形式进行简单的诗歌创作。 教学准备：PPT课件 教学课时：1课时 教学过程： （一） 导入：面对五月麦收，我作了一首小诗: 《五月的心情》 五月的心情是土地开出的花朵， 它笑意盈盈， 那笑是麦子散开的麦芒， 那笑是刈麦人上下俯仰的身浪…… 你们能从我的诗中看出我的心情吗？ 在诗后续一句“然而，五月的心情却全不是这样。” 曾经的五月，麦收的季节 ，诗人白居易于田埂边看割麦，于是有了我们今天要共赏的《观刈麦》中不一样的“五月心情”。 （二） 新授： 1、 诗中人 大声朗读诗歌，找出诗中人，并用诗中原词作答。 （妇姑、童稚、丁壮、贫妇人、“我”） 2、 诗中景 农家人很少有空闲的时候，到了五月，夜晚刮起了一场南风，覆盖田垄的小麦已成熟发黄了……诗中的人们面对这样的情景都在干什么呢？ （学生用自己的语言叙述诗中人的活动，在这个过程中学生们肯定不可能把诗中的字词一个不漏地翻译下来，所以教师可以在他们的回答中即兴提问，如：画面一“妇孺送饭”、画面二“烈日割麦”、画面三“抱子拾穗”等，为的是有效调控学生字词翻译的落实情况。） 3、 诗中情 ①引言：我们通过文字，看到了他们的行为，我们能再通过行为，看到