语文人教版三年级下册10《惊弓之鸟》教学设计.docVIP

10《惊弓之鸟》教学设计 创设情境，导入? ??1、课前板书：10.惊弓之鸟 读题 本课的主人公是谁呢？（板书：更羸） 2、准确地叫叫他的名字，?本课围绕更羸讲了一件什么事呢？（板书： 拉弦 雁 落） 3、创设情景 当时，更羸拉弦雁落一事在魏国引起了很大的轰动！瞧，魏国日报头版头条有这样一条报道，（抽生读） ???拿出课前材料：(魏国日报）?? 昨日，一大雁飞过我国上空，遇到射箭能手更羸，随即送命！动物保护协会向我国法院提起诉讼，状告更羸是“杀雁凶手”，并要求予以重判。 （本报记者 小雁） ??4、更羸冤枉吗？赞成更羸冤枉的人举手！??5、小小律师在行动 那我们这节课就一起来为更羸伸冤，打赢这场官司，有没有信心？ 二、小小律师在行动 1、自学板块 引入：首先要找到证据哦： ?自学提示：抽生读自学要求：请用自己喜欢的方式小声读课文，边读边勾划出证明“更羸不是杀雁凶手”的证据！? 建议：我的证据在文中第（）自然段，他是这样说的（），这说明了（ ），所以我认为（ ）。 ?抽生交流： 2、理清证据板块： 最直接、最有力的证据是：（俗话说“杀人要用刀，射雁要用箭”） 更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得“嘣”的一声响，那只大雁直往上飞