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高三例题教学的探索和思考 在中学数学教学中培养学生的思维能力，是数学教学中的一个重要任务，也是提高数学 教学质量的关键。在数学教学过程屮，充分利用例题教学，不仅有助于学生加深对所学概念、 原理等基础知识的理解，而且有利于培养学生的思维能力，提高学生分析问题和解决问题的 能力。例题教学是数学复习屮的一个重要环节，在多方面给学生以示范.示范的不仅仅是解 题的格式，更重要的是指导学生正确理解题意，抓住问题的关键，灵活选择有关概念和规律 分析、推导，最后达到问题的解决。同时，教师应该通过学习考试说明，深入研究例题，通 过一题多解（证）、一题多变、一题多用、多题归一，开阔学生的解题思路，培养学生思维 的灵活性和深刻性。如何针对高三数学复习的特点，轻松高效地做好例题教学，是高三数学 老师所追求的目标。下面针对例题教学谈谈我们的一些看法： 一、回归教材、精选、改编教材上的例题与习题 现行屮学数学教材内涵丰富，有较强的科学性和系统性，梯度明显，难度合理，能适合 不同层次的学生。纵观近几年的高考，我们很容易地发现：教材上的题目，是高考数学试卷 屮低档题目的主要来源。如三角函数、平血向量、二项式定理、复数等内容，在历年高考试 题中，可以说基本没有超过课本难度。如： （2011年四川卷2）复数一/ + -=（ ■ A. — 2iD. 2i（2011年四川4）C. A. — 2i D. 2i （2011