语文人教版九年级上册《青春随想》综合实践活动教学设计.docxVIP

《青春随想》 教案教学设计(人教版九年级上册) 抚宁区榆关学区榆关初级中学 刘翠侠 一、活动目标 1．通过本次综合性实践活动，鼓励学生树立自己的人生目标和理想。 2．通过本次综合性实践活动，多侧面了解青春，进一步感受青春的活力、青春的朝气、青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。 3．让学生在感兴趣的自主学习活动中主动探究、团结合作、勇于创新、陶冶情操，培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，用准确、生动的语言进行表达的能力，提高语文素养。 二、学情分析 九年级的学生，正处于青春期阶段，他们既充满朝气、充满活力，又有很多迷惑，他们渴望获得青春期的知识，但多数不能通过正常渠道获得，又羞于和老师、长辈沟通，更多时候是同龄人在一起私下交流，很多问题他们似懂非懂，但又充满好奇。 三、活动重点 1、通过各种活动激发学生的表现欲望，深入学生心里，探寻他们的思想，敞开学生心扉，体验青春的魅力！ 2、通过师生间、同学间的相互交流，感受青春的可贵可爱之处，引导学生正确的对待生活。 四、活动难点 多侧面了解青春，进一步感受青春的活力、青春的朝气、青春的奋斗，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。 五、活动过程 一、导入 同学们，老师特别羡慕你们。因为你们正青春！你们正怀揣梦想，走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。但老师一点也不遗憾，因为我也曾有过火红的青春！今天，请跟我来，让我们一起搭乘青春的列车，开始一段愉快的青春之旅。 二、活动环节 今天的青春之旅分为五站： （一）“青春随想”第一站：畅谈青春的感悟 （过渡语）有人说青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却短暂。也有人说青春是一棵常青树永不凋零。青春是什么？有人在想，有人在问。青春没有规则，人人都有自己的青春，只是有人将有，有人曾有，有人正拥有。让我们一起来解读青春的意义。 A 青春是一座金字塔，是进取。只有锐意进取，青春才能焕发出巨大的能量 B青春是两颗连在一起的心，是友谊。青春的友谊是无私的、纯洁的不带任何功利之心，它像一杯清香的茶，在若干年后，依然是那么令人怀念。 C青春是一弯新月，是缺憾。青春总是不完满的。正因为不完满，就多了一份不同的体验，多了一种美好的希冀 D青春是一把竖琴，是快乐。青春没有理由不快乐 E青春是书架，是智慧。没有书的青春是不 结果实的花。 F青春是一面旗帜，是理想的旗帜。青春的目标。是奔跑在风中的一面旗。 G青春是拳头是力量。青春的力量=朝气+勇气+灵气 H青春是单杠，是运动。青春的第一标志是健康，而健康来自不懈的运动。 你能把它继续写下去吗？ 学生各抒己见，互相交流 （一）“青春随想”第二站：青春的颂歌 （过渡语）青春如花似火，青春灿烂热烈。每个人都渴望青春，憧憬未来；许多文人热情地呼唤青春，歌颂青春。让我们一起聆听青春的颂歌！ 学生搜集资料，全班交流 （1）欣赏歌曲：《阳光总在风雨后》 人生路上甜苦和喜忧 愿与你分担所有 难免曾经跌倒和等候 要勇敢的抬头 谁愿常躲在避风的港口 宁有波涛汹涌的自由 愿是你心中灯塔的守候 在迷雾中让你看透 阳光总在风雨后 乌云上有晴空 珍惜所有的感动 每一份希望在你手中 阳光总在风雨后 请相信有彩虹 风风雨雨都接受 我一直会在你的左右 （2）古诗中的青春 1. 莫道人生无再少，门前流水尚能西。（宋?苏轼） 2. 青春留不住，白发自然生。 (唐?杜牧） 3. 青春须早为，岂能长少年。 （唐?孟郊） 4. 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡 .（唐?杜甫） 5. 劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。 花开堪折直须折,莫待无花空折枝。 （3）现代诗中的青春（席慕容《青春》） 所有的结局都已写好 　所有的泪水也都已启程 　却忽然忘了是怎么样的一个开始 　在那个古老的不再回来的夏日 　无论我如何地去追索 　年轻的你只如云影掠过 　而你微笑的面容极浅极浅 　逐渐隐没在日落后的群岚 　遂翻开那发黄的扉页 　命运将它装订得极为拙劣 　含着泪 　却不得不承认 　青春是本太仓促的书 （4）课本中的青春（王蒙《青春万岁》） 所有的日子，所有的日子都来吧， 　 让我编织你们，用青春的金线， 　和幸福的璎珞，编织你们。 　有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞， 　细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军， 　还有热烈的争论，跃动的、温暖的心…… 　是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子， 　纷纷的心愿迷离，像春天的雨， 　我们有时间，有力量，有燃烧的信念， 　我们渴望生活，渴望在天上飞。 是单纯的日子，也是多变的日子， 浩大的世界，样样叫我们好惊奇， 从来都兴高采烈，从来不淡漠， 眼泪，欢笑，深思，全是第一次