语文人教版九年级上册《范进中举》教学课件.pptVIP

欢迎你的到来;吴敬梓;作者介绍----吴敬梓，清代小说家，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人。代表作《儒林外史》。附生平：吴出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴少时曾热中于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，;大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。;作品简介;晚清四大谴责小说;关于科举制度;1、初步考试－－童试、岁试、科试 ⑴童试（小考）：童子初应试皆称童生，及格者称生员 （庠生、秀才）。成绩最好的是廪生，有一定名额，公家发粮食；其次是增生，也有一定名额；新及格的皆称附生。 ⑵岁试：一年一考，按成绩等第依次升降进行选优。 ⑶科试（大考）：三年一考，为了确定举人考试资格。;;介绍与本课有关的小说内容; 1。领会运用对比和讽刺刻画人物的写法。 2。认识封建科举制度对知识分子的毒害和封建社会趋炎附势的世态。 ;注意读音： ;词语解释:;小组合作完成; （1）人物有范进、胡屠户、张乡绅、众邻居。 ;;;;;范进中举前后对比;范进形象;4、范进，他一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？;;;项目; 胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，他欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。 ;7、综合范进和胡屠户的形象思考：本篇小说表达的主题是什么呢？;第二课时 ;小组合作完成; 仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写，思考：; （1）张静斋的目的是为了结交新贵，巩固和扩大 自己的权势，从这里我 们可以看出当时官僚之 间结党营私之风盛行。 （2）张静斋道貌岸然，老奸巨滑; （1）众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居对权势 者或敬畏或谄媚，对不幸者 冷酷无情。（2）这表现了封建社 会的世态炎凉。;分析本文的细节描写;重点语句解析 2;重点语句解析3: ;重点语句解析 4;重点语句解析4 ;重点语句解析5 ;? 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣…… ;精彩片断赏析：;走出大门不多路，一脚踹在塘里…;“噫！好了！我中了！” ;设想，范进在大嚷“好”的瞬间，他究竟可能想到了什么？ ; 作者运用妙笔把这个人物丧魂落魄的丑态、狂态刻画得淋漓尽致，入木三分。范进长期遭白眼，一旦考中，如发生天旋地转的变化，感情上承受不了。绝大多数知识分子听任封建统治者摆布??背后隐藏的是悲剧，既可怜又可悲。 ; 运用反复修辞，表现了他念念不忘的是科举。因为一旦中举，经济状况、社会地位都能改变。;侧面烘托范进的疯态。;表明封建科举流毒已渗透到社会每一个角落，讽刺了科举制度下的扭曲了的人与人之间的关系。;讨论：本文是悲剧还是喜剧;范进中举前后众人对他的态度截然不同，通过对比夸张等手法达到了怎样的表达效果？;范进中举发疯的根源是？ ; 你从范进的这种变化中，看到了一个什么样的社会？; 课文通过对比描写范进中举前后社会.经济地位的变化，着重刻画范进中举癫狂的丑态及他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力的抨击了封建制度毒害知识分子的罪恶，辛辣的讽刺了科举制度下人与人之间的关系，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实。; 变;课后作业 以《范进中举之后》为题，大胆想象，虚构故事，写一篇500字左右的短文。