第9章--计算机学科方法论.pdf

第9章 计算机学科方法论 内容来源 中国计算机学会计算机学科教程研究组发布 中国计算机科学与技术学科教程2002。 教育部计算机教学指导委员会编制 高等学校计算机发展战略研究报告暨专业规范 （2006 ）。 IEEE-CS/ACM发布 CC1991 （Computing Curricular 1991 ）. CC2001, CC2004, CC2005. 计算机导论(2009) 第9章 计算机学科方法论 学习目的 深入理解计算机学科的本质。 提高学习质量。 提高科学研究和技术开发能力。 拓宽思路、强化知识的系统性、培养创新思 维。 知识、方法、思想。 计算机导论(2009) 第9章 计算机学科方法论 9.1 计算机学科方法论简介 9.2 计算机学科的定义 9.3 计算机学科方法论 9.4 计算机学科的三个过程 9.5 计算机学科中的核心概念 9.6 计算机学科中的数学方法 9.7 计算机学科中的系统科学方法 9.8 本章小结 计算机导论(2009) 9.1 计算机学科方法论简介 计算机学科的发展 计算机专业教学背景 计算机导论(2009) 9.1.1 计算机学科的发展 计算机学科的划分 计算机科学。 计算机工程/软件工程。 信息系统/信息技术。 扩充之后的计算机学科也称为计算学科 （Computing Discipline ） 计算机导论(2009) 9.1.1 计算机学科的发展 知识体系的变化 计算机发展早期 数学/离散数学/电子学/程序设计。 20世纪60--70年代 数据结构与算法/计算机组成原理。 编译原理/操作系统/数据库原理。 20世纪80年代以后 并行技术/分布计算/网络技术。 软件工程/嵌入式系统。 计算机导论(2009) 9.1.2 计算机专业教学背景 国际背景 1962年美国普渡大学 首开计算机学位课程。 1991年IEEE-CS/ACM发布 Computing Curricula 1991 （CC1991 ）. 2001年IEEE-CS/ACM发布 Computing Curricula 2001 （CC2001 ）. 目前演变成CC2004, CC2005. 计算机导论(2009) 9.1.2计算机专业教学背景 国内背景 专业设置 1956年哈尔滨工业大学首开计算装置与仪器专业。 经历了计算机及应用、计算机软件、计算机科学教 育、计算机器件及设备等名称的变化。 1998年统一为计算机科学与技术专业。 从2001年开始又增设了软件工程和网络工程专业。 招生学校与人数 2004年全国有505所高校开办有计算机本科专业，在校 学生数近30万人。