语文人教版九年级上册星星变奏曲教学设计.docxVIP

3《星星变奏曲》教学设计 天柱山镇中心学校 陈良骏 知识与能力 1、了解朦胧诗派的代表人物、作品，及其主要艺术风格和成就。 2、理解诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义，学习比拟、对比等修辞手法。 过程与方法 1、学习朗读诗歌的技巧，学会品味诗歌语言，体会作者字里行间流露出的感情。 2、学会比较阅读的方法，通过诗内物象的对比，理解诗歌主旨。 情感、态度与价值观 1、理解诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。 2、体会诗人经历人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受。 教学重点： 1、了解朦胧诗的审美特征。 2、理解诗歌所寄托的诗人的理想和信念。 教学难点： 理解“星星”的象征意义。 教学过程 一、导入新课 由积累有关描写星星的诗词导入新课 《夜宿山寺》——李白 危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。 《观沧海》——曹操 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 二、作者简介（多媒体展示） 江河，原名于友泽，1949年生，北京人，1980年他在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》。著有诗集《从这里开始》、《太阳和他的反光》等。是新时期朦胧诗的代表诗人之一。他的诗作中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和他的反光》赢得了社会的瞩目。 三、写作背景（多媒体展示） 本诗