语文人教版九年级上册自古才子真性情.docxVIP

自古才子真性情 ——多样的苏词，多样的苏轼 初三 陈爱琳 【教学目标】 1、有感情地反复诵读两首词，了解两首词的背景，感知大意。 2、通过关键词眼或语句感受两首词的不同意境，领悟苏轼不同境遇下的不同情感。 3、了解文学家苏轼的个性、思想的丰富多样，感受其不同的词风。 4、通过所学能对自己的写作有所启发。 【教学重点】 通过关键词眼或语句感受两首词的不同意境，领悟苏轼不同境遇下的不同情感。 【教学难点】 了解文学家苏轼的个性、思想的丰富多样，感受其不同的词风。 【教学课时】 1课时 【课前准备】 学生预习：读准、读熟两首词，查找两首词的写作背景，大略了解苏轼生平经历。 教学过程 设计意图 反思 一、温故知新，创设氛围。 1、学生有感情地朗诵《江城子·密州出猎》，说说词中呈现 了一个怎样的苏轼。 2、教师展示名家学者对苏词词风的评价，引出《浣溪沙》《江城子·记梦》 二、初读知意。（初读要求：读准字音，把握节奏。） 1、初读《浣溪沙》，结合注释知其意：词中描绘了一幅怎样的生活图景？记叙了一件什么事情？ 2、初读《记梦》，结合注释知其意：这首词是苏轼为谁而作的词，关于什么内容。 （教师可结合写作背景进行补充说明。） 1、批文入境，创设气氛，直接带领学生进入古诗词的学习环境。 2、通过有感情的反复朗读，让学生初步感知诗词的内容。 三、再读悟情。 再读两首词，结合写作背景和词中的人