山东省滨州市2014年高考历史讲座课件.pptVIP

《试卷上的社会转型》 农业文明 工业文明 知识文明 中华文明的形成与发展史 【例2】（2008年上海）33．下图是发现于高昌古城(位于今新疆吐鲁番地区)的一幅珍贵壁画“圣枝图”。有人认为：“这幅壁画是公元5世纪左右景教(基督教)传入高昌的历史见证。”观察此画，回答问题：(8分) (3)如果要进一步证实这一观点，你该怎么做? （关于景教传播的文献记载、该地区的其它考古资料、专家学者关于这一问题的研究成果等）。 四、甄别史料的价值 一般而言，第一手资料的可信度高于第二手资料，实物史料的可信度高于文献史料和口述史料，影像资料的可信度高于纯文本资料。 同样是文献资料，正史的可信度不如正史以外的史书和杂书。其原因众所周知，史书是由胜利者写的，其美化、篡改、歪曲之处势所必然。 所有的史料，都需要进行科学的实证和辨伪，既要考证其真实性，又要剔除其虚假成分。 史料、史法类试题崛起的原因 2. 一标多本取代一纲一本—— ■目前中学历史教材实行一标多本，这些教材虽然都是按照新课标编写的，但有不少地方大相径庭，基本知识点有相当大的差异。 ■高考根据某一种版本的教科书来命题，既不符合课改的理念，在实践中也缺乏可行性。 史料、史法类试题崛起的原因 （1）获取和解读历史信息的能力 ■理解试题提供的图文材料和考试要求； ■整理材料，最大限度地获取有效信息； ■对有效信息进行完整、准确、合理的解读. （2）调动和运用历史知识的能力； （3）描述和阐释历史事物的能力； （4）论证和探讨历史问题的能力。 3. 史料解析是高考要求的基本能力： 史学即史料学。 一分材料出一分货，十分材料出十分货，没有材料便不出货。 ——史学家傅斯年 4. 史料与史法是历史学科的本质特点： 我治中国思想和中国历史的各种著作，都是围绕着“方法”这一观念打转的。 ——史学家傅斯年 ■学科特点:史料教学是最具历史学科特点的教学内容和教学方式，是历史学科不同于其他学科的重要标志之一。 ■发展趋势：让历史教学回归史料与史法。 历史学习的主要目的是，让学生学会探究历史的方法，而要让学生学会探究历史的方法，就必须像历史学家一样，运用史料作为证据来进行历史的研究活动。 ——英国历史教学法专家汤普森 （全国一卷第41题）（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料 下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。 第二十章 全国抗日战争的开始 第二十一章 两条战线、两个战场 1．抗日战争中的两条路线 2．国民党军队的大溃退 3．平型关大捷 4．敌后抗日根据地的建立和迅速发展 第二十二章 毛主席《论持久战》的发表和中国共产党的六届六中全会 第二十三章 国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表 第二十四章 日本帝国主义在沦陷区的殖民统治 第二十五章 解放区的巩固和发展 第二十六章 国民党的黑暗统治和民主运动的开展 第二十七章 抗日战争的最后胜利 1．中国共产党第七次全国代表大会 2．解放区军民大反攻和日寇的无条件投降 3．抗日战争胜利的伟大历史意义 根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。） （全国二卷第41题）（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料 世界近代史教材目录对比（节选） 目录B 第一章 16世纪资本主义曙光下的西方· 同一时期东方中国和日本 第一节 世界地区隔绝状态的突破·商业革命 第二节 文艺复兴 第三节 宗教改革 第四节 欧洲诸国专制制度的形成·尼德兰革命 第五节 16世纪的中国与日本 第二章 17世纪迄工业革命前的东西方世界 第一节 17世纪英国革命·1689—1742年的英国 第二节 （略） ——摘编自《世界史·近代史编》，2011年版 目录A 第一章 17世纪英国资产阶级革命 第一节 革命的社会经济前提 第二节 斯图亚特王朝的专制统治 革命形势的成熟 第三节 革命的开始 第一和第二次内战 共和国的建立 第四节 共和国时期的阶级斗争 第五节 克伦威尔的独裁统治 第六节 斯图亚特王朝复辟和1688政变 第二章 （略） ——摘编自《世界历史·近代部分》，1972年版 比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，