语文人教版九年级上册成语错误设置.docVIP

成语错误设置 复习目标： 1、典例分析成语设错的角度 2、归纳正确使用成语的方法。 教学重点： 教师重在分析学生判断和使用成语的失误原因，并针对其确定正确学习成语的方法，进而指导判断和使用成语。让学生明确考查的重点一般是常见、常用、常错的成语。 教学难点： 成语的量非常大，掌握起来就比较困难，特别是对我们这些平时积累不多的学生而言。掌握方法，学会分析是本专题需要突破的难点。因此必须要求学生进行分析归纳。难点在于具体语境中成语的理解和应用?。 考纲要求： 高考对成语的考查要求是“正确使用成语”，即能够正确理解成语的含义，并正确运用到语境中去。成语检测是高考基础考查的重点之一，每年必考。 教学过程： 一、成语使用常见错误类型 （一）误解词语，望文生义???????????? 对策一：吃透词义，多识记多积累???? 成语的意蕴是约定俗成的，而且许多源自典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。???? 有些成语的理解能够利用“先分析后综合”的方法进行，如“巧夺天工”，主谓结构，“夺”，胜过，“天工”，天然的精巧，那么“巧”必然不能是天然的了。 例题： ????1、有的同学学作文，文不加点，字迹潦草，阅读这样的文章，真叫人头疼。 （╳） ? 【解析】 “文不加点”常被错误理解为写文章不加标点符号，其实它的