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乡村医生继续学历教育管理模式探析 摘要：乡村医生的卫生培训是集学历教育、职业教育和成 人教育为一体的培训，培训的对象主要具有年龄和学历结构 跨度大、知识结构层次悬殊较大、理论基础参差不齐、技术 岗位多种多样等特点，根据培训要求较高的原则，为使这些 乡村医生能够较高通过率地取得学历和执业医师资格证，我 们国家开展了一系列的基层卫生人员学历教育，尝试集体备 课并分层次进行教育、积极组织乡村医生参加执业医师证书 考试和教学相结合的课题研究，同时及时更新教学方法，探 索出一套更好更完善的教学常规管理机制的系统管理办法。 Abstract： The hea1th training of rural doctors integrates the academic education , occupation education and adult education, and the training object has the characteristics of large age and educational span, large difference in knowledge structure, uneven theory foundation， varied technical positions, and so on. According to the higher principle of training requirements, to make the country doctor get can have record of formal schooling and medical practitioner certificate with high pass rate, our country has carried out a series of gra.ss-roots hea 1th education， tries to collective lesson preparation and levels of educa tion， acti vely organizes village doc tors to t ake medical practitioner certificate examination and subject research with teaching, at the same time, updates teaching methods, to explore a set of better and more comprehensive teaching management system management approach. 关键词：乡村医生；学历教育；管理模式；名师教学 Key words: rural doctor； education； management mode； teacher education 中图分类号：G52文献标识码：A文章编号：1006-4311 (2012) 33-0245-02 1我国乡村医生的基本情况 乡村医生的性质决定了乡村医生的工作地点，他们是我 国农村医生这只队伍的重要组分，他们承担着我国近10亿 农村居名的健康教育、医疗保健、疾病预防等工作，乡村医 生的学历层次结构极大程度上关系到我国农村居民的健康 及教育程度。因此为保障我国广大农村居名的健康、缓解看 病贵、看病难的问题，国家出台了相关政策来解决农民的健 康问题，也就是对各省乡镇卫生服务者进行规范化、人格化 的集训。 随着社会的进步，医疗卫生事业也在快速的发展，农民 生活水平也在不断的提高，乡村医生的服务水平和能力的要 求也需要增强，但是在如今的社会，人们日益增长的物质文 化需求与落后生产力之间的矛盾使得绝大部分的乡村医生 的能力和服务的水平仍然不能满足广大农村居民对医疗卫 生服务日益增长的需求。因此，针对我国乡村医生队伍比较 落后的状况，根据国家的具体、实际情况，为了更进一步地 提高我国乡村医生学历层次和业务水平，在乡村医生的学历 教育及其管理模式上国家应该更加合理地对待，最终使其实 现向执业助理医师的转化。 为进一步的提高乡村医生的执业水平和思想教育，国家 对乡村医生实行的计划是凡事接受集体培训的乡村医生并 参加执业医师资格考试的，国家给予免费培训，所需费用是 由国家财政部支出。乡村医生可以享受到国家给予的优惠政 策。由于乡村医生队伍比较缺乏，在原有的队伍基础上国家 实行优惠政策培训出一批新的优秀的年轻医生进入乡村医 生的行列，上到中央、下到各级地方政府都要严格执行乡村 医生培训的要求，逐渐建立起健全的乡村医生岗位培训制 度，明确提出培训要求，调动乡村医生的积极性。 2