语文人教版七年级下册2、爸爸的花儿落了.docVIP

第2课 爸爸的花儿落了 【教学分析】 [教学目标] 1、用简洁的语言概述文章的内容，把握文中父亲的思想性格。 2、理解标题的双关意义，理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 3、学习记叙中运用插叙的叙事方法。 [重、难点分析] （1）理解父母对儿女的深情，理解“爸爸”的形象。 （2）理清文章叙述线索，记叙中的伏笔与照应。 （3）了解并学会运用插叙手法。 [课时安排] 两课时 [课前准备] 分析教材，准备PPT课件；学生查阅资料，了解作家作品，借助工具书，疏通生字、词语。 [说课] 　　本文选自人教版七年级语文下册第一单元。文章写了主人公经历了许多人生世事，在爸爸去世之时终于体会到自己已经长大了。文章篇幅较长，教学中要引导学生抓住行文线索，理解、揣摩、感悟课文内容。这篇文章的主人公英子跟学生的年龄相仿，所写内容也与学生生活接近，很能引起他们的兴趣，使他们与作品产生共鸣，易于学生理解和接受。教师要在抓住重点的基础上，为学生提供充分的阅读与表达的机会，让学生进行充分的自主活动，在自主、合作、探究中有所感悟，实现学生、教师、文本的平等对话过程，进而与作者实现心与心的交流，“感人心者，莫先乎情”，抓住“情”这一主线，以情导情，就能激起学生内心的感情波澜，培养学生高尚的审美情趣，从而达到落实学生主体地位的目的。 《语文课程标准》指出，语文教学应“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，“ 培养学生积极主动参与口语交际的能力”，“ 发展学生思维，锻炼学生的阅读写作能力，培养他们健全的人格，倡导学生的主体地位以及自主、合作、探究的学习方式”。本课教学力图贯彻这些理念。 第一课时 【教学分析】 [教学目标] 1、介绍作家作品；掌握字词。 2、初读课文，理解标题的双重含义。 3、把握主要内容，了解文章主要写了那些事。 [教学设计] 一、导入新课 同学们，在你的记忆中有母亲抚摩你发际的双手，可曾有父亲扛起你前行的臂膀？有母亲万千叮咛时的眼眸，可曾有父亲默默无语中的守望？有母亲时刻陪伴的慈爱，可曾有父亲撑起全家的坚强？如果说母亲的面庞写满的是柔情，那么父亲的脸上刻下的就是沧桑！ 今天我们就走进林海音的《城南旧事》，体会童年的小英子在爸爸的花儿落了时那一路走来的爱与酸楚。 二、简介作家作品 1、林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。1948年回到故乡台湾。 曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作相当丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。 2、创作缘由 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头（作者语）。 三、检查预习 1、读准字音 肿胀zhǒng zhàng 咻咻xiū xiū 叮嘱dīng zhǔ 耻笑chǐ 恐惧kǒng jù 骊歌lí 花圃pǔ 玉簪花zān 挪窝儿nuó 鸡毛掸子dǎn 2、理解词义 肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或充血而体积增大。 叮嘱：再三嘱咐。 恐惧：惧怕，害怕。 徘徊：在一个地方来回地走。比喻犹疑不决。 骊歌：告别的歌。 花圃：培育花儿幼株或幼苗的园地。 四、初读课文解题 1、学生自读课文，标出自然段序号。 2、小组内合作探究，理解标题“爸爸的花儿落了”的深刻含义。 明确：实指——爸爸种的夹竹桃的败落 象征——天性爱花的爸爸的辞世 小结：标题“爸爸的花儿落了”一语双关，含而不露、哀而不伤。 五、再读课文，探究问题 文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？ 明确： 眼前：1、衣襟上的粉红色夹竹桃； 2、礼堂钟声响了，爸爸不能来，不能料理花儿； 3、韩主任讲话，我们唱骊歌； 4、毕业典礼回来，看见零落的花儿，意识到自己已经长大 回忆：1、回想去医院探望爸爸的情形； 2、回忆六年前因赖床受惩罚的情形。爸爸送夹袄和钱。 3、爸爸爱花的情景 4、爸爸要她闯练，叫她到银行汇款给日本的陈叔叔 这些事都是在叙述英子参加毕业典礼的过程中，插叙进来的。 第二课时 【教学分析】 [教学目标] 1、细读课文，探究问题。 2、理清线索，把握主