在语文优秀教学中培育学生精神——读《美国语文》札记.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 在语文教学中培育学生精神——读《美国语文》札记-中学语文论文 在语文教学中培育学生精神——读《美国语文》札记 浙江省台州市外国语学校邓维策 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）27-0053-02 一 在研读同心出版社地《美国语文》过程中，笔者发现这套教材地如下特点：每一课地助读系统都注重引导学生把文本与个人地生活联系起来.《美国语文》地助学系统分为几个固定地板块，“文学与生活”板块有两个固定项目“联系你地经历”和“日志写作”.“联系你地经历”一般指出文本地核心内容，然后提示“你”，“你”把这个内容与“你”自己地生活联系起来.“日志写作”要求记录与文本主旨一致地“你”地个人生活.“问题指南”板块有两个固定项目“读者反应”和“主题聚焦”，从文本地内容或主题方面提出问题，要求学生说出自己地感受.“作品积累”设计地是各种形式地写作实践活动. “文学与生活”和“问题指南”地有关板块地提问方式是“你”怎么样，“你”地看法是什么.从提问方式看，编者、教者一方很重视“你”地经验和想法，“你”在编者、教者眼里占有非常重要地地位.“你”被放置在与文本内容地联系中，文本内容是具体、现实、个人化地，“你”在联系文本时，也是一个具体、现实