名人少年趣事二百篇(1).pdfVIP

序 毛志成 孩子走向人生、走向社会的向导中，有的是直观的，诸如父母、老师、 亲友；有的是间接的，诸如历史人物、传说人物。 榜样的作用对于孩子来说尤其重要，激发他们立志的最初引线往往不是 抽象的大道理，而是活生生的形象。父母、老师、亲友的表率作用固然重要， 但往往带有质朴、平凡的色彩，不能满足儿童、少年、青年 “好高骛远”之 心的需要。 在这里，应该把 “好高骛远”理解成褒义词。比较孩子的有志无志，不 应该苛求这些 “志”的可行性。“要讲求实际”是规劝成年人的话，不应该 过早地施加在孩子头上。事实上，只要一个孩子有建功立业之志，就比安于 在父母怀里养尊处优、毫无大志要好。 当孩子已经不满足在现实生活中寻求仿效对象，开始在建功立业的历史 人物、叱咤风云的传说人物中寻觅向导，有意地 （当然也是幼稚地）模拟英 雄人物、科学家、文学家、艺术家的言行风范时，这样的孩子便是有了出息。 问题是我们成年人必须善于向孩子讲述历史人物、传说人物的故事。所 谓 “善于”，含义有二：一、要有一定的故事储备量；二、要精于筛选，使 讲出的故事有针对性、有积极性。 我们的古人曾做过这方面的工作，一部 《幼学故事琼林》便是当时的儿 童读物范本。但是，社会发展了，时代前进了，观念更新了，古老的、陈旧 的儿童读物、少年读物也注定要被扬弃、被淘汰。是的，我们不能让我们的 孩子世世代代唠叨着 “司马光打水缸”、“香九龄，能温席；融四岁，能让 梨”，而应该让他们了解更广阔的世界，具有更新的时代意识。 具体地说，我们应该编写出新的 “幼学故事琼林”，借以帮助当代的儿 童、少年立志，育其德，养其趣。 这本定名为《名人少年趣事200篇》的小册子，就是做了这方面的工作， 对孩子很有功德。从书中所涉猎的时空广度、人物类别、故事内涵来看，作 者的态度是严肃的，花费了相当的工夫，查阅了力求多的资料。 二百篇中，仅三分之一左右是古人古事，自秋瑾事迹之后，都是近人、 今人事略。反映了作者对 “更新”二字的注重。即使是古例重提，也力求使 用新的角度，注入新的内涵。何况，旧例重提者不多，大多是另选出来的“第 一手材料”。 特别是六十则外国人物事略的增设，尤其给本书增色。通过一则一则具 有异国色彩的故事，将小读者的思路开阔化，诱导他们面向世界，这是本书 时代感、崭新感的体现。 伟人、名人、英雄，都有他们的少年时代，也都曾经是孩子。当他们作 为孩子存在的时候，他们的特质、风貌既不同于后来做了伟人、名人、英雄 时的模样，也不同于其他的普通孩子。作者在这一点上把握住了分寸，既不 使用神化笔注，又能描绘出他们的异彩。 一部综合性、多篇目的小册子，最忌单调、刻板。本书作者在写作之前 似乎注意了这一点，在摄取人物时，尽量做到三多：多类别、多属性、多领 域。在选取故事的时候，也力求做到多色彩。立志、树德、育智、养情、净 性、润趣，广泛纳之，兼而收之。这样，展示在小读者眼前的，就再不仅仅 是几株乔木、几条大道、几只雄鹰，而是一个气象万千、五彩缤纷的世界。 我愿意向小读者推荐这本书，用以多识 “典故”、激励志气、增进才思； 我也愿意向小读者的家长、老师推荐这本书，掌握了这个小小的故事仓库， 在教育孩子时总可借得几曲，以润自己的说教文采。 我更希望我的作家同行，效此作者之意，分出些笔墨精力，以润儿童苗 圃。 与作者尚未面识，仅以上述文字遥通，不知是否贴切，尚祈相磋。 一九八七年五月十七日 于北京长辛店小庐。 名人少年趣事二百篇 政治家军事家 三击掌 说起我国历代的丞相，年龄最小的要算甘罗了。甘罗是战国时候秦国人， 从小就聪明过人。他五岁时，有一次去演兵场观看兵士们操练，恰巧，秦王 也在场。这秦王有个古怪脾气，喜欢对周围的人提一些很难回答的问题。这 回，他瞧兵士们密密麻麻地刚集合好，身后那一大堆武器还没顾得拿，就大 声对文官武将们说： “你们当中谁能用十击掌的工夫，就查出是兵士多，还 是武器多？”