《我们为祖先而骄傲（下）》共计四课时综合备课教案.docVIP

主 备 复备 第四单元《我们都是炎黄子孙》 第13课《我们为祖先而骄傲（下）》 　　 教学目的： 培养学生了解历史名人的兴趣，激发学生热爱祖国、热爱中华民族的热情。通过用上网查找资料的形式使学生养成乐于控究的习惯。 通过学习开阔视野，增长知识，进一步了解中国古代灿烂的文化，了解中华民族名人辈出。 教学准备： 教师从学生实际情况出发，制作简单的和下一课时有关的历史文化信息网页，并提供一些网址。 第一课时 教学过程： 　　一、我所知道的历史名人 　　1、中华大地人杰地灵，中华民族名人辈出，他们光彩熠熠，恩泽后世，光照环宇。你们知道哪些历史名人？ 2、学生讨论后回答。 3、创设情景，在网站上找到一些有关历史名人的信息、图片等，引导学生去搜索有关孔子和司马迁的信息。 4、分组活动。以抽签的方式，把全班分成4组，分别承担一项探索任务： （1） 孔子是什么时代的人？ （2） 孔子的主要思想是什么？搜集孔子的名言。 （3） 司马迁是什么时代的人？ （4） 司马迁有什么著作？搜集司马迁的名言。 5、自言探索。以查代资料为任务驱动，学生们自主地从网上信 息库中获取自己所需信息，同时对自己所获取的信息进行处理，以备输出；或做一定的书面记录，从而为自主地构建起自己的知识结构做了准备。 （利用互联网上浩瀚的信息来学习历史知识，极大地扩大了学生信息的来源，学生有眼前一亮、茅塞顿开的感觉，促进学生更加如饥似渴地在网上学习。学生也不再是被动地学习，学习的主动权就掌握在他们手中，有助于教学质量和教学效益的提高） 二、历史名人报告会 1、先让每个小组派代表发言，介绍他们网上搜集的知识，再由其他同学补充。 （在学生自己收集、处理信息，自主构建知识结构的基础上，以举行“报告会”的形式开展课堂交流。由于每位学生看问题的角度不同，通过交流，可以让每个人的思维和智慧被整个整体所共享，达到补充和完善自身知识结构，实现学习目标的目的） 2、归纳总结 （1）孔子名丘，字仲尼。春秋后期伟大的思想家、教育家，儒家的创始人。鲁国人。是儒家学派的创始人，提出了“仁”的思想，是中国古代著名的思想家和教育家。他开创了私人讲学的风气，广收门徒，收的学生不管贫富贵贱，据说有3000弟子，其中优秀的有72人。他成为文化传播的使者。他曾周游列国，晚年专心从事古代文献整理与传播工作，致力于教育，其学生将其思想言行记载在《论语》中。 （2）司马迁（公元前145～约前87），字子长，他的《史记》在中国历史散文发展史上起着承前启后的作用，它既开创了中国纪传体史学，也开创了中国的传记文学。它记叙了上自黄帝下至汉武帝太初年间，共计3000多年的历史，全书共103篇，50多万字。 三、名言育读 让学生读一读收集的孔子或司马迁的名言。 四、知识小竞赛 让学生在教师的网页上搜集一些简单的历史文化信息制成卡片，并以“幸运52”这个节目的形式，让学生挑战。 五、教师小结 今天，同学们通过自己的控究了解了我们国家几位历史名人，知道了我国是一个文明古国，从古至今出现了很多历史名人，他们的思想是一笔巨大的文化遗产，我们要继承和发扬这笔文化遗产，氢我们的国家建设得更加繁荣富强。 最后教师进行归纳总结，对学生的发言予以肯定，保护学生的学习积极性和创新意识，让学生有成就感。重点归纳总结应用网络手段学习历史的方法，使深处天以后的学习中能举一反三。 六、制作小报 让学生制作一份有关孔子和司马迁的小报，使学生将所学历史知识综合运用，通过实践――理论――再实践的过程，将所学知识融会贯通，并能有所创新。 第二课时 教学过程： 　　一、我是小小艺术家 今天老师请我们班的小艺术家给大家现场作画，瞧，这是他的作品。 1、你们知道这是什么画？“用什么工具画的吗？ 2、请我班的小艺术家向大家介绍一下自己的作画工具吧。 （学生展示毛笔、宣纸、颜料等） 3、向同学们现场展示一下吧。 4、国画是我们中国独有的一种艺术形式，外国人看到我们的国画既好奇又赞叹，国画运用中国特有的材料表现生活中的人物，自然界的动物和植物。其中宣纸还是我们安徽的特产呢。 二、我给国画分分类 教师用课件展示多幅国画作品（含书三幅例图）。 1、四人一小组使用，互相讨论，根据画中表现的内容把这些国画分类。 2、你是怎样分的？（学生反馈，教师拖动课件中的国画图片按学生所说分类） 3、中国画有表现人物的人物画，表现风景的山水画，表现花鸟鱼虫的花鸟画。 4、（课件展示书中三幅例图并同时出示“欣赏指南”）请选择你喜欢的一幅画，根据“欣赏指南”，小组同学互相说一说。 《虢国夫人游春图》欣赏指南：（1）几个人物分别有着怎样的神态；（2）人物的穿着；（3）国家是怎样表现春天的？ 《渔庄秋霁图