新人教 八上Can you come to my party.docVIP

新人教版 八年级上Can you come to my party? 教学设计 （Section A 1a--2d） 执教者 藤州中学 覃嫡琴 授课类型：听说课 学时：45分钟 教材分析： 本单元以“Can you come to my party？”为中心话题，围绕“发出、接受、拒绝邀请”展开，学习礼貌用语的表达和人际交往的基本常识。本单元内容与实际生活息息相关，是学生感兴趣的话题。本课时，从老师放生日歌导入，吸引学生的注意，引导学生，我将会发出怎样的邀请？通过师生对话做出邀请及回复。通过听力活动练习对话以及拒绝的原因，接着通过分角色练习加深对教材内容的理解。 二、学情分析： 学生是学习的主体，八年级的学生经过一年多的英语系统学习，具备了一定的英语口语基础和听说能力。通过一年多的新课程理念的实践，有了初步的合作，归纳的能力，并处于培养自主学习的关键时期。大部分的学生对英语已经有了一定的兴趣，激发他们的兴趣，让他们在兴趣中轻松学习英语是重点。我的设计思路是从生活话题入手，层层推进，激发学生的兴趣，培养学生的综合运用能力，达到教学预测的效果。 三、教学目标: 1知识目标： 1）能够掌握课标要求的“四会”词汇：prepare exam flu available 2 ）能够掌握课标要求的句型： Can you come to my party? Yes, I’d love to. Sorry, I can’t. I have to... I’m sorry. I’m not available 2能力目标： 听懂提出邀请及应答邀请的会话，能了解使用情态动词can来表达邀请，并能有礼貌地发出邀请，学会对邀请进行恰当的答复或拒绝。 3情感态度目标： 学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。 四、教学重难点 1、教学重点： 1） 运用所学知识提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。 2） 正确使用can, might, have to, must等情态动词。 3） 就提出邀请及回答这一话题分角色表演对话。 2、教学难点： 1. 正确掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵活运用。 2. 通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并做出相应的答语。 五、学法和教法： 自主探究学习法 合作交流法 任务型教学法 六、教学准备 多媒体 PPT 七、教学过程 Step 1: Greeting and lead-in （3min） 【设计意图】 教师通过对学生的问候，引出课题。通过复习What do people usually do on weekends引入新课，贴近生活，创设熟悉的生活环境。用师生连锁问答的形式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生动起来，迅速调整到上课的状态中来。在复习所学词汇的同时，教师通过提问What do you usually do on weekends?为下一步新词汇的呈现做铺垫。教师再利用多媒体逐步呈现P65 1a，将课文中重点词汇短语和图片进行搭配。 Step 2: Presentation and pre-listening：（9min） 利用多媒体呈现P65书上大图，引导学生猜测Who is Tim/Kay/Anna/Wilson, Who can come to the party，然后让学生看图中的两个答语，思考接受邀请和拒绝邀请该怎么说。 A: Can you come to my party? B1: Sure, I’d love to. B2: I’m sorry, I can’t. I have to help my parents. 【设计意图】在进行听力训练前，让学生对听力中即将出现的人名、动作短语和功能句进行预热，有一个熟悉的过程，为下面的听力练习进行铺垫。 Activity 1. Listening:书上P65，1b的听力练习。听录音并把人名写在图中相应的学生旁边。 【设计意图】这一环节是听力的基础训练，要求学生在头脑中快速建立图片与对话之间的联系。同时学生能捕捉对话中的一些关键的信息，熟悉对话内容，学习掌握重点词汇和答语。为下一步的活动，由听的输入到写的输出做铺垫。 Step 3：Group work（8min） 书上P65，1c要求学生分成四人为一小组，学生A邀请三名学生来参加自己的聚会，学生B、C和D做出回答。 A: Can you come to my party on Saturday afternoon? B: Sure, I