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八上U6 I’m going to study computer science. 复习写作课 教学设计 -------戚丽群 一、教学目标： 1. 能归纳一般将来时态的句型结构，如肯定句，否定句，一般疑问句等。 2. 能预测听力内容，养成良好的观察和推测能力。 3. 能运用阅读策略，如skimming, scanning, 猜词义等，读懂难度相当的文段，解决五道相关习题，提高阅读应用能力。 4. 能通过小组合作交流任务，组员间制定分工合作任务，提高合作意识，并提升个人的口头表达运用的能力。 5. 通过学习电影《疯狂动物城Zootopia》的主人公Judy和她的朋友的决心（resolutions），能归纳分类出写My Resolutions（我的决心）这篇作文的三要素：What, Why 和How。 6. 能通过感受主人公Judy坚毅，永不放弃的性格，和她关心朋友，热爱帮助别人，并且希望让世界变得更美好（make the world a better place）的美好品质，能建立自己正确的人生观和世界观。 基于布卢姆认知目标分类框架的目标分析： 知识维度 认知过程维度 记忆 理解 应用 分析 评价 创造 事实性知识 　 目标2 　 　 　 　 概念性知识 目标1 目标1 　 　 　 　 程序性知识 　 　 目标3 目标3 　 　 元认知知识 　 　 目标4 目标4 目标6 目标5 二、学情分析 1. 学生通过课前微课学习已经初步掌握了一般将来时的结构，如肯定句be going to do/ be, 否定句be not going to do/be, 一般疑问句Be…going to do/ be?等 2. 学生已掌握一定的阅读策略，如skimming, scanning等。 3. 学生能掌握一些写新年决心的常用的表达，如be going to do sth, try to do sth, try one’s best to do sth, study hard, practice doing sth, take acting lessons等。 4. 学生每人一台三星移动终端（以下简称终端），能自主使用天闻数媒Aischool教学系统平台（以下简称云平台）进行学习，预习，练习，点评，拍照，录音，投票等活动。 三、教学重难点 1.掌握一般将来时态的句型结构，如肯定句，否定句，一般疑问句等。 2.运用阅读策略，如skimming, scanning, 猜词义等，独立解决阅读任务。 3.能通过课堂铺垫，写出一篇以My Resolutions为题的作文，并且思路清晰，分段叙述合理。 四、教学过程 Ⅰ. 课前练习点评(Check the exercise they did before class) 1.预先打开交互性课件，并打开云平台，提取预习的结果，向学生显示做题统计结果，并点评两道较难题目。 2.发回答案解析，反馈预习结果。学生观看自己错误的题目和该题目解析。 【环节目标】 巩固预习内容：一般将来时。 【设计说明】 ?使用云平台提供一个预习和做单项选择练习的功能，并进行作答统计，可以直观的看到每道题的正确率和每个学生错误的题目。利用电子笔直接在交互性白板上讲解学生认为较难的题目，云平台还可以设置每道题目的解析，简单讲解后可以把答案和解析都发回给他们，让他们自行查阅自己错误的题目，真正的做到查漏补缺，心中有数。 Ⅱ. Watching and Listening. 观看视频并选择填空（Watch a video and do the exercise on Students’ pads） See a movie about pandas and fill in the blanks. 1.Warming-up:向全班介绍一位可爱的小女孩—Judy。通过询问Judy来自哪里，还有她的梦想和决心：Judy’s Resolutions。（这也是本节复习写作课的主题：Resolutions。） 2. 全班在观看视频前预测答案。 Watch a video and do exercise on your pads. What: Judy is going to be (1) __________________. Why: She wants to make (2) ___________________. How: She is going to (3)_______________ and take more exercise. So she is going to practice (4)________ and take (5) ____________ lessons. 3. 全班在云平台上观看电影Zootopia