八上Unit2教学设计.docVIP

八五〇农场学校中学部集体备课记录 年级 八年级 备课组 英语 备课内容 Unit 2 How often do you exercise? Section A Grammar Focus 课时 1 主 备 人 高明辉 出席教师 高明辉 授课 教师 高明辉 授课时间 教 学 目 标 知识目标：⑴学生能够恰当使用always usually 等频率副词及短语。 ⑵掌握How often用法。 能力目标：通过学习描述课余时间的活动安排，学生能逐渐培养语言综合 运用能力。 3、德育目标：学生能主动互相了解，增进友谊，形成良好的人际关系。 重、难 点分析 教学重点：根据学生情况分析，我确定教学重点为三类频率词的理解和掌 握 2、教学难点：①三类频率词在句中所处的位置。　　 ②How often使用。 学 情 分 析 学生已经在七年级时学过了一般现在时态和一些动词短语，这是学习本节课的知识储备。因此，我设计一些情景来引导学生开口说英语，本着语言学习要从用中学的理念，通过交际切实掌握频率词和how often的用法。 教 学 方 法 交际法、视听法和任务型教学法。 教 学 用 具 Workbook ppt exercise book 板 书 设 计 Unit 2 How often do you exercise? Section A 1 (1a-2d) 频率词及使用： 1、表示频率的副词：always usually... 2、time与时间名词组合的短语：once a day twice a week... 3、由every开头的短语：every day, every three hours... How often(多久一次)用法： 对频率副词或表示频率的短语提问 教学环节 时间分配 教学过程 二次备课 唤醒 （激发求知欲，唤醒思维） 1分钟 情景导入 　　---Do you like watching TV? --- Yes ,I do. ---Do you watch TV every day? ---Yes, I do. ---How often do you watch TV? ---I watch TV every day. I watch TV twice a week. 对话 （实现师、生、教材多维对话，亲历知识生成。体现自主、合作、探究的学习方式。） 20分钟 1、带着问题去学习：带着学习任务单上的问题，有目的观看微课视频 ，并完成微课学习任务单上的内容。 2、完成书中11页Grammar Focus . 迁移 （精选习题训练，促进知识迁移，融会贯通。） 15分钟 1. 口语生成训练：练习how often与频率词的运用。个读齐读交叉进行，以点带面，使每位学生都能有机会说英语。 2. Pairwork：与以往学习的句型相结合，综合运用。 通过以上不同方式的活动，加强了口语操练，提升了学生的表达能力。 拓展 （在质疑中发展智力，延伸到课外，培养创新能力。） 9分钟 1. 小练笔：根据给出的表格内容写作文。 2. 由你来：完成基础导练 3. 作业：基础导练 教 学 反 思