人教版八年级上Unit 7 Section B第一课时.docVIP

Unit 7 Will people have robots? Period Three（Section B 1a—1e） 教学内容 （教材第52页）本节课主要内容是学习过去、现在和将来的三种时态中的交通、居住和职业的描述，及相应的一些关键词汇和关键的语言结构。重点是练习一般过去时态、一般现在时态和一般将来时态的用法。 教材分析 本节课先是学习和复习重点词汇，再通过活动，加深加多词汇量。再通过两道听力练习来加强对关键词汇以及关键的结构语言的理解和运用。以及如何在句型中正确运用一般将来时态和其他时态之间的区别。最后再结合活动，练习学生的口语表达能力和丰富的想象能力。 教学目标 ◆基本知识 1．一般过去时态、一般现在时态和一般将来时态之间的区别与各自的用法。 2．表达居住、职业和交通的方式的复习。 ◆基本技能 1．通过回忆和想象出其他的词汇来加强学生的识记能力。 2．利用听力练习加强学生的听力练习和提高听力能力。 3．通过活动来加强学生的语感，并提高和锻炼学生的口语表达能力，以及临时的应变能力。 ◆综合素质 培养学生不能忘记过去，努力现在，争取未来的美好。学会通过比较来珍惜现在的美好，并能争取保持和创造更美好的未来。 教学重难点与突破 ◆重点 1．运用一般将来时态表达对未来的预测和想象。 2．一般过去时态、一般现在时态和一般将来时态之间的区别。 ◆难点 利用正确的时态来表达过去、现在和将来的职业、居住以及交通。培养学生的语言思维能力。 ◆教学突破 1．教师通过展示过去、现在和将来的交通的变化，让学生了解我们国家的发展、富强和强盛的过程。让学生学会观察和思维。 2．通过词汇活动，让学生在活动过程中，不仅能体现和锻炼自己的学习主动性，而且也能加强学生的记忆能力。 3．通过描述自己的过去，现在和将来的情况来丰富学生的语言思维，并能加强学生的新语言学习和巩固运用的能力。 教学准备 教师准备 准备本节课上课所需要的有关幻灯图片，以及本节课授课所需要的课件和其他有关资料。 学生准备 准备自己爷爷或父辈的过去，自己的现在以及自己的将来的有关情况说明和陈述。 教学设计 Step 1 Lead-in（导入） 1．向学生展示不同的交通状况、居住条件和职业情况的图片，让学生通过图片了解过去，引导学生进行自由交谈（Free Talk）。并给学生提供一些必要的语言帮助。 S1: My grandfather used to walk to the city, but I go to the city by bus now. S2: I live in an apartment now. I think I will live in the space in the future. S3: My parents used to be workers. But I think I will be an astronaut in the future. … 2．让学生在课堂上自由开始交谈和交流，让他们彼此之间通过这样的活动来了解对方的家庭过去、现在和将来的情况。也可以谈论他们自己的现在和将来的情况说明，以增进彼此之间的了解。 3．教师仅仅需要在教室里走动，以能帮助学生在交谈过程中可能出现的问题和需要，以能引导学生自己通过互相之间的讨论来解决他们自己的语言困难和问题，从而引导学生自己发现问题并自己解决问题。 Step 2 Presentation（新授） 1．把教材第52页Activity 1a中的所有词汇展示在幻灯上，并把表格也展示出来。让学生先明白各个词汇的意思，然后再根据每个词汇所能反应的范畴，从而把这些词汇进行分类。 Jobs Transportation Places to live 2．要求学生把方框中的单词按类别分别列进不同的栏目中，不仅能掌握词汇的意思，而且也能清楚每个词汇所能表达的含义和范畴。 3．与全班同学进行集体订正答案。同时，在进行的过程中，要与学生集体共同报每个词汇的汉语意思。 Keys: Jobs: astronaut, computer programmer Transportation: train, rocket Places to live: house, apartment, space station Step 3 语言活动（Language Work） 1．根据Activity 1a的活动任务和内容，要求学生再考虑一些学过的表示三种不同类别的词汇。分别想出Jobs，Transportation和Places to live三类的词汇来。让学生自由地进行思考和大声发言出来。 2．教师在学生考虑并大声说出来的过程中，可以提供一些提示或提醒，或帮助学生想出一些表示这三大类别的词汇的其他并没学过