语文人教版七年级下册木兰诗第二课时.ppt

木兰诗 杨业中学谢娟 学习目的： 1、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 2、初步了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。 3、学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点。 分析形象 你觉得木兰是一个_____的人？为什么这样认为？ 既有女儿情怀 又具英雄气概 古代杰出的巾帼英雄形象 ——花木兰形象：孝顺父母、深明大义、果敢坚强、 英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。 相关修辞： 对偶：用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关意思的一种修辞方式叫对偶。（通常是指文句中两两相对、字数相等、句法相似、平仄相对、意义相关的两个词组或句子构成的修辞法。 对偶从意义上讲前后两部分密切关联，凝练集中，有很强的概括力；从形式上看，前后两部分整齐均匀、音节和谐、具有戒律感。） 互文：也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种互辞形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。 顶真：亦称联珠、蝉联，是一种修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。注意：使用这个方式时，毋须限制上下句的字数或平仄，但上下句交接点一定要使用相同的字或词。 借代：顾名思义便是借一物来代替另一物出现，因此多数为名词。使用时，必须考虑替代的正当性与通用性，尽量不要化简为繁，并且要让文义通顺。并且，此时的借代一般是类似于以小见大，用小事物来反映大的局面或情况，使句子形象具体。通俗的说，借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。 ①第2段写可汗点兵用了什么修辞手法，作用是什么？ ②第3段用了什么修辞手法把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？ ③第5段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法?表现木兰的什么情操？ ④ 第4段用了什么修辞手法写木兰征战沙场？ 品读探究： —夸张、顶真，军情紧急 昨夜见军帖，可汗大点兵。 军书十二卷，卷卷有爷名。 第2段写可汗点兵用了什么修辞手法，作用是什么？ 东市买骏马， 西市买鞍鞯， 南市买辔头， 北市买长鞭。 —a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法。 第3段用什么修辞手法把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？ 排比，互文 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 ——运用顶针、夸张、对偶，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。 第5段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法?表现木兰的什么情操？