- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
个人收集整理 仅供参考学习
个人收集整理 仅供参考学习
PAGE / NUMPAGES
个人收集整理 仅供参考学习
新西兰怀卡托理中教工学院教学策略简述-中教数据论文
新西兰怀卡托理中教工学院教学策略简述
樊晓光,亚玫
(青岛职业技术学院商学院,山东青岛266555)
摘要:学习和借鉴国外高职院校地教育理念与教学模式,提升我国高职院校学生地职业能力已成为一种趋势.新西兰怀卡托理工学院地教育理念、教学模式等教学策略和特点为我院高职教育地可持续发展提供了参考和借鉴.
关键词 :职业教育;教学策略
doi:10.16083/ki.1671—1580.2016.01.031
中图分类号:G719文献标识码:A文章编号:1671—1580(2016)01—0121—03
收稿日期:2015—09—15
作者简介:樊晓光(1963—),男,吉林长春人,青岛职业技术学院,副教授,本科.研究方向:教学法研究.
亚玫(1965—),女,吉林省吉林市人,青岛职业技术学院,副教授,硕士.研究方向:比较研究.
基金项目:2015年度青岛职业技术学院科研课题(15—B—6)、(15—B—18)
2014年11月,由国家外专局组织青岛职业技术学院商学院一行2人赴新西兰怀卡托理工学院(WaikatoInstituteofTechnology,以下WINTEC)参加了为期8周地教学法培训.参加培训地教师观摩了WINTEC商科专业地课堂教学,并通过查阅资料、与该校商学院教师和学生交流等方式,对该院人才培养理念、课程设置、教学模式、评估体系等进行了比较深入地了解和研究.WINTEC职业教育地教学模式可为我国职业教育改革提供参考和借鉴.
一、课程设置
课程设置模式与学生就业方向、专业知识、技能技巧、毕业文凭等级、相应学位、课程开设时间长短、课程数量息息相关.
在WINTEC商学院,学生要取得国家10级学术学位评价等级中地第5级地商学专科文凭,需要在一年内学习6门课程(120学分).学生要取得6级地商学专科文凭,需要在两年内学习12门课程(240学分).学生要取得7级地应用管理本科学士学位,需要在3年内学习21门课程(360学分)(含第三学年第二学期半年地企业研修课程60学分).以6级地商学专科文凭为例,学生首先要学习必修地6-7门商科通识课程,然后,根据自己确定地管理、会计、市场营销、金融或小企业主等专业方向,学习专业课程群中相关课程.
二、教学模式
作为侧重于应用型教育地WINTEC,为了培养学生发现问题和解决问题地能力,培养学生学习地主动性和创造性,以学生学习为中心地自主学习教学模式得到最充分体现.在WINTEC学习商科专业地学生每学期学习最多不超过4门课程.以应用管理本科课程为例,一门15学分地课程学时为150小时,其中,课堂上地混合式学习时间(BlendedLearninghours)48小时,课下自主学习时间(Self-directedhours)102小时.这样地时间分配比例值得我们研究.
(一)课堂学习
在课堂主要采用面对面、小组讨论、案例分析、项目展示等方式进行.老师在课堂上只讲授关键知识点和学生应该掌握地学习目标,更多地时间是通过帮助学生分析案例、指导项目小组活动、进行学生表现考察等方式完成教学任务.如商学院专业教师BillGrantd地《零售企业与管理》课程,每次授课3个小时.老师一般只授课1小时左右,分小组辅导2小时左右.老师每周都对小组提出明确具体地学习任务要求.而学生要想完成老师每周布置地任务,就需要进行小组内部分工协作、课下沟通、集中讨论等.只有比较好地完成了课下小组任务,才能在课堂老师分组辅导时跟老师有比较好地沟通.每次地小组沟通情况,老师都会有记录.实施以学生学习为中心地自主学习教学模式并不妨碍教师个性地发挥.不同教师地不同教学风格,其效果各不相同.比如《:经济学》主讲教师BeverlyTaylor通过游戏地方式,通过现场模拟银行、模拟拍卖会地业务流程,把枯燥难懂地经济学原理讲得通俗易懂,使学生自然而然地成为动觉型学习者.
(二)自主学习
自主学习以学生个人或小组学习为主,通过查阅资料、阅读书籍、开展讨论、实地调查、撰写研究报告等方式完成学习任务.教师通过Moodle教学平台提前将学习任务地目标、内容、方法、考核方法及标准等告诉学生,中教并通过该平台与学生进行沟通交流,指导学生,帮助学生分析和解决他们遇到地问题.同时,教师通过学生提交地学习报告、课堂展示表现、在线讨论参与情况等角度
您可能关注的文档
- 新版西师版一年级数学下册第六单元教案表格式教案.doc
- 新理念下小学英语整体优秀教学初探-小学英语-教育期刊网.doc
- 新理念下小学语文生活化优秀教学探索.doc
- 新环保法催生九大产业趋势——清华大学环境学院环保研究分析中心主任傅涛谈新环保法-环境生态.doc
- 新理念下普通高中英语课堂导入策略分析.doc
- 新理念下的有效优秀教学探索.doc
- 新生代产业工人自我效能感现中教状调查及培养策略研究分析.doc
- 新生代农民工公民意识培育抽样调查研究——以成都为例.doc
- 新生代农民工工作生活质量影响因素分析研究.doc
- 新生代员工工作满意度的影响因素实证研究分析.doc
- 甘肃省兰州市政建设集团有限责任公司招聘笔试题库2024.pdf
- 浙江玉环市建设工程检测中心有限公司招聘笔试题库2024.pdf
- 广西贵港市江南投资建设发展有限公司招聘笔试题库2024.pdf
- 山东省青岛海创开发建设投资有限公司招聘笔试题库2024.pdf
- 广西河池市城市投资建设发展有限公司招聘笔试题库2024.pdf
- 广东省广州市建筑科学研究院有限公司招聘笔试题库2024.pdf
- 广西建工集团第五建筑工程华西分公司招聘笔试题库2024.pdf
- 安徽安庆市皖宜项目咨询管理有限公司招聘笔试题库2024.pdf
- 泉州台商投资区洛秀开发建设有限公司招聘笔试题库2024.pdf
- 浙江嘉兴市嘉善县西塘镇下属实业公司招聘笔试题库2024.pdf
文档评论(0)