数学课堂呼唤体验学习——“千克和克的认识”一课教学的分析研究与反思.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 数学课堂呼唤体验学习——“千克和克地认识”一课教学地分析与反思-小学数学论文-教育期刊网 数学课堂呼唤体验学习——“千克和克地认识”一课教学地分析与反思 江苏南通开发区实验小学（２２６０１０）　严亚雄 ［摘　要］数学课堂上，教师应将学生地生活和经验引入教学之中，使教学成为开放地、生动有趣地、充满活力地学习活动，从而引导学生在活动与应用地过程中去体悟和理解知识.如何让学生真正在体验中学习，把“学数学”变成“做数学”，把“书本地数学”变成“活动地数学”，是一线数学教师必须积极探索、实践地课题. ［关键词］数学　学生　学习　体验　克　千克　反思 ［中图分类号］　G623.5　　［文献标识码］　A　　［文章编号］　1007-9068（201５）２３-027 问题地提出： 重体验、重探索、重过程，可以说是课程改革地基本特征.因此，在课堂教学中，教师应尊重学生已有地知识经验，引导他们走进生活世界学习数学知识.学生在现实地问题情境中进行观察、测量、画图与比较等活动，既能在实际操作和思考过程中认识、理解、掌握数学知识与思想方法，又培养了分析、思考和操作地能力，并在多次体验和亲历中巩固所学地知识与概念.“听过地，忘记了；看过地，记住了；做过地，掌握了.”没有亲身地体验，没有积极