八上Unit 6SectionA (1a-1c).docVIP

Unit 8 How was your school trip? 第二课时Section A(3a-4) 一、整体设计思路、指导依据说明 1、以新课标理念为依据，培养学生阅读理解能力。通过丰富多彩的活动设计，循序渐进引导学生掌握语言知识，获取文中主要信息，领悟文章内涵，让学生在阅读过程中掌握良好的阅读方法和技能，使其成为有独立阅读能力的人。 以English is fun 为策略，激发学生兴趣。课前，老师播放优美动听的音乐放松学生 身心；接着，让学生随着老师指令一起做游戏，动口又动手，开心快乐；随后，通过多媒体，老师展示一系列生动有趣的旅游图片，牢牢吸引学生眼球；精彩纷呈的教学活动如猜迷、表演、讨论、复述、采访、故事接龙等等，把课堂变成一个有声有色的舞台，整个教学氛围温馨而和谐，学生在快乐中学习，在快乐中获得知识、技能和情感体验。 以学大于教为准则，改革课堂模式。在教学过程中，教师要舍得把时间留给学生，让 学生自己去思考，发现问题，分析问题，并通过努力去解决问题。 4、以任务型教学为途径，改变教学方法。在教学过程中，老师不断设计数个微型任务，构成任务链，引导学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用，培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。任务成果的展示，不仅使学生产生成就感，而且将通过任务学到的知识转化为运用语言的能力。 二、教学背景分析 1、教学内容分析 本课内容是新目标英语八年级上册第八单元Section A(3a-4)。3a以九班学生的一次学校郊游为中心话题，围绕“过去发生的事情” 展开描述；3b要求学生运用核心句型Did you go/see /buy…? Were there any…?进行对话训练，学习和运用一般过去时态的一般疑问句；4部分是学生分组进行故事接龙，让学生学会谈论和分享过去发生的事件，促进学生之间的情感交流，增进彼此情谊，同时培养他们团结合作的团队精神。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于提高学生学习兴趣，引发学生运用简单的英语进行交流。 2、学生情况分析 八年级上学期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡。他们的形象思维能力强，但抽象思维能力较低，对片面、零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力，注意力容易分散。本课拟以歌曲、游戏、采访、故事、图片等形式展示教学内容，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。教学过程中，教师要注重启发引导学生去发现问题、分析问题，培养学生的分析、概括能力。同时，教师更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，全身反应教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生易学，乐学。 三、教学目标分析 1、知识目标 （1）掌握有关旅游的生词及短语：have a good time, the Visitors’ Center, took the bus back to the hotel, a movie about sharks, At the end of （2）学会正确使用下列动词的过去式：visited, watched, went, saw, bought, took 2、能力目标 （1）知晓动词过去式的变化规律。 （2）学会用自己的语言谈论过去发生的事情。 （3）学会按时间先后顺序描述自己一次难忘的经历。 3、情感目标 （1）通过学习描述一次有趣的郊游活动，激发学生动手动脑探知新事物的兴趣。培养学生关注动物、热爱大自然的情感.，让学生感受快乐，热爱美好的生活。 （2）通过师生分享自己的旅游经历、小组合作、故事接龙等活动，增强师生情感，培养学生的集体荣誉感和团结合作的团队精神。 4、策略目标 (1)让学生充分体验English is fun! (2)以学生为主体，老师为主导，培养学生自主学习的能力。 (3)通过合作学习，倡导团结协作的团队精神。 四、教学重点、难点分析 1、教学重点 (1)能够听、说、读、写下列词汇：aquarium, gift shop, museum, dolphin, seal, shark, octopus (2)能熟练运用下列句型: Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn’t. Were there any seals? Yes, there were. No, there weren’t. What else did you do? First, I visited a visitors’ center and watched a movie. Then, I watch a dolphin show. After that, I went to ____________