八年级上第六单元第一学时教学设计.docVIP

八年级上册Unit 6 I’m going to study computer science. Section A (1a-2d) 教学设计 通榆县第九中学校 赵艳萍 一、教学目标 （一）知识目标： 1．完成本课听力内容。 2．能用英语熟练说出表示职业名词。 3．学习2d对话，并掌握对话中的重点内容。 （二）能力目标： 1.能熟练运用本课所涉及到语句： What do you want to be when you grow up? I want to be a/an.... How are you going to do that? Where are you going to...? When are you going to...? 2．能了解和运用 be going to结构表示将来时的用法。 3．能用以上词汇、句子以及已有知识谈论未来职业和实现理想的举措。 （三）情感目标：通过本课的学习，认识到学习是为了自己，只要你尽自己的最大努力，那么你就能当上你想做的人。 二、学情分析 初二的学生，有着极强的求知欲和表现欲，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。有人说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。在实施英语教学的过程中，我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调，真正做到听说先行，读写跟上。帮助学生减轻学习负担，提高课堂教学效率。?? 总之，初二学生，对英语的学习热情较高，可塑性较强，只要在教学中，教师加强对学生的学法引导和学习习惯的培养，学生的英语学习一定会取得很大的进步。 三、教学重点、难点 （一）教学重点 1.能够听、说、读、写本课的重点单词和短语。 2.学习并掌握本课句型be going to表示将来时。 （二）教学难点 1.熟练运用本课句型be going to 表示有、将来时。 2.听力技巧的掌握。 四、过程 Step1.Warming-up and lead in Step2.Revision 1. Look at the screen,show some pictures,start a guessing game: T:What does he/she do? S:He/She is a/an…. Step3.Learning target Look at the learning target,Ss read together. Step4.1a Do you think these jobs are interesting?Rank them[1-12](1 is most interesting,12 is least interesting). 1.Read the words and phrases together. 2.Give Ss a few minutes to rank them. 3.Ss show their own answers. Step5.1b .Listen and fill in the blanks.Then match the items. 1.Listen to the recording. 2.Students fill in the blanks. 3.Listen again and check the answers Step6.1c. Practice the conversation in the picture.Then make conversations. Ss read the conversation together. Ss make up their conversations in pairs Ss show their conversations. Step 7.Listening Work on 2a: 1. Let Ss look at the pictures. Explain the activities in the pictures if necessary. 2. Play the recording for the Ss to listen and check (√) the correct boxes in the picture. 3. Play the recording ag