人教8上U9第一课时.docVIP

U9 Can you come to my party? 1a-2d 教学设计 一、教学目标 Knowledge aims: 1.掌握本课时重点单词及短语: available， prepare for, have the flu 2.掌握邀请的问句及回答（接受邀请和拒绝邀请） Ability aims: 能礼貌的发出、接受、拒绝邀请。 Emotion aims: 礼貌地与他人交往. 二、教学重难点 教学重点： 1. 运用所学提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。 2. 正确使用can, might, have to, must等情态动词。 3. 就提出邀请及回答这一话题分角色表演对话。 教学难点： 1. 正确掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵活运用。 2. 通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并做出相应的答语。 三、教学过程 早读课已让学生学习了本节课要使用的新单词，并完成1a 、1b.感知今天要讲的内容。 Step 1: Lead-in 播放英文版如何发出邀请、接受邀请、拒绝邀请视频，让学生进入本课情景，达到先进行自学的目的。 Step 2: Listening 2a 这一环节是听力的基础训练，第一遍听，要求学生在头脑中快速建立图片与对话之间的联系。听录音并圈出can或can’t。 Listening 2b 第二遍听，要求学生能捕捉对话中的一些关键的信息，同时熟悉对话内容，学习掌握重点词汇和答语。为下一步的活动，由听的输入到写的输出做铺垫。 要求学生根据录音完成P66，2b表格，列出2a中所不能参加聚会的人名，并写出原因。此项任务的难点是快速记录原因，学生要写完整的句子较困难，所以可以引导学生借此机会训练做听力笔记时抓关键词或重点短语的速记策略。 阅读听力材料，更进一步自学如何发出邀请、接受邀请、拒绝邀请。为下一步总结发出邀请、接受邀请、拒绝邀请做好铺垫。 【设计意图】 这一环节是对学生进行听力输出的训练。经过前面两个活动，学生逐步了解掌握本节课的词汇和句型，这时创设一项切实可行的情景和任务，让学生体验、实践、使用目标语，进行输出，解决问题，完成任务，让学生体验表达已获取信息的成就感，增加兴趣，真正落实在做中学、用中学、学中用的原则。 Step 3：总结发出邀请、接受邀请、拒绝邀请。 一、表达邀请\ Make an invitation 1.Can /Could you do…?你能…吗？ 2.Would you like/love to do…?你想/愿意…吗？ 3.Will you please do…? 你愿意…吗？ Will you please not do…?请不要…好吗？ 4.Shall we do…? 我们一起…好吗？ 二、接受邀请\ Accept Certainly./ Sure./ Of course. Yes, I’d like/love to. OK.Thank you for inviting/ asking me. Yes, it’s very nice/kind of you. With pleasure 三、拒绝邀请\ refuse Sorry, I’m afraid I can’t./ I’m afraid not. I’d love/like to, but I have to/ must/may/might … Sorry, I can’t. But thanks all the same. Sorry, but thank you for inviting/ asking me. Group work Step4:创设情景：情景表演： 1.4人每人一部手机，打电话邀请。 2.随生日晚会视频。 要求学生分成四人为一小组，学生A邀请三名学生来参加自己的聚会，学生B、C和D做出回答。 A:Hi ,can you come to my birthday pary on Saturday? B:I’m sorry, I’m not available. I …this weekend. But thanks all the same. C:OK….