语文人教版七年级下册用景语写情语.pptx

用“景语来写情语”用“景语来写情语” 渝北区黄炎培中学 陈晓静 读一读急1“我急得要哭”。2“我似乎听到了锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”3“不钓虾，东西也少吃”，“其他孩子都开开心心地讲戏”，“只有我不开口”。赏一赏急1“我急得要哭”。2“我似乎听到了锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”3“不钓虾，东西也少吃”，“其他孩子都开开心心地讲戏”，“只有我不开口”。直接写写幻觉写状态行为读一读高兴 1.我高兴了。 2.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎 舒展到说不出的大。 3.我们立刻一哄地出了门。“大家跳下船”。赏一赏高兴 1.我高兴了。 2.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展 到说不出的大。 3.我们立刻一哄地出了门。“大家跳下 船”。（直接写）（写幻觉）（写动作状态。） 读一读环境描写两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。但我却还以为船慢。渐望见依稀的赵庄，似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或 者也许是渔火。那声音大概是横笛, 宛转，悠扬。又自失起来,觉得要 和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜 气里。 赏一赏文中从那些角度描写江南水乡的夜景嗅觉:两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香.触觉:夹杂在水气中扑面的吹来。视觉：月色便朦胧在这水气里。／淡黑起伏的连山， 依稀的赵庄，／还有几点火。听觉:似乎听到歌吹，／宛转，悠扬的横笛。想象：点火料想便是戏台,是渔火,又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便 是戏台，心里更是急切。而宛转、 悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此 前着急的心理。 如果不是高兴，而是焦虑，还能闻到清香吗？如果是焦虑，那淡黑的起伏的连山会像啥呢？如果是焦虑，那“歌声和乐声”还是歌声和乐声吗？那山啊，像监狱，像锁链。那船啊，拖都拖不动。那乐声，像夜半鬼叫……------景语来写情语之妙。 练一练 同学们仿照11，12段的写法，以终于获了奖，怀揣奖状回家的情景，写一段环境描写，以衬托人物喜悦心情，或月考失败了，回家见父母前的情景，以环境描写烘托人物烦躁，悲观，失落懊悔的心情，在景物描写中至少表达两种感官 感受。精彩绽放