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巧用最小公倍数解决复杂的分数应用题 甘肃省天水市秦安县陇城镇中心小学 王林春 分数应用题对于六年级学生来说有些难度，尤其对于“和不变”、“部分不变”、“差不变”的应用题，以我十多年的教学经验，可以利用最小公倍数的方法解决。做这类题型的突破口，关键要认真审题，找到不变量，然后把题中的分数写成比的形式，通过求不变量的最小公倍数来解决。 一、抓住和不变 1、某校五年级学生参加大扫除的人数是未参加的1/4，后来又有2个同学主动参加，实际参加的人数是未参加人数的1/3，问某班五年级有学生多少人? 分析：总人数不变，也就是和不变。 原来：参加：未参加 =1/4=1:4 实际：参加：未参加=1/3=1:3 1+4=5 ， 1+3=4 5和4的最小公倍数20 原来：参加：未参加 = 1/4=1:4 =（1×4）：（4×4）=4:16 实际：参加：未参加 =1/3=1:3=（1×5）：（3×5）=5:15 2÷（5-4）×20=40（人） 答：某班五年级有学生40人。 2、甲、乙两人原有钱的比是3：4，后来甲又给乙50元，这时甲钱是乙的1/2，原来两人各有多少元钱? 分析：总钱数不变，也就是和不变。 原来：甲：乙=3:4 现在：甲：乙=1/2=1:2 3+4=7 ， 1+2=3 7和3的最小公倍数是21 原来：甲：乙 = 3:4 =（3×3）：（4×3）=9:12 现在：甲：乙=1/2=1:2=（1×7）：（2×7）=7:14 50÷（9-7）=25（元） 25×9=225 （元） 25×12=300（元） 答：原来甲有225元，乙有300元。 二、抓住部分不变 1、有科技书和文艺书360本，其中科技书占总数的1/9，现在又买来一些科技书，此时科技书占总数的1/6。又买来多少本科技书？ 分析：文艺书的本数不变，也就是部分不变。 原来：科技书：文艺书=1/9：（1-1/9）=1:8 现在：科技书：文艺书=1/6：（1-1/6）=1:5 8和5的最小公倍数是40 原来：科技书：文艺书=1:8=（1×5）：（8×5）=5:40 现在：科技书：文艺书=1:5=（1×8）：（5×8）=8:40 360÷（40+5）×（8-5）=24（本） 答：又买来24本科技书。 2、在阅览室里，女生占全室人数的1/3，后来又进来5名女生，这时女生占全室人数的5/13，阅览室原有多少人？ 分析：男生的人数不变，也就是部分不变。 原来：女生：男生=1/3：（1-1/3）=1:2 现在：女生：男生=5/13：（1-5/13）=5:8 8和2的最小公倍数是8 原来：女生：男生=1:2=（1×4）：（2×4）=4:8 现在：女生：男生=5:8 5÷（5-4）×（4+8）=60（人） 答：阅览室原有60人。 三、抓住差不变 1、王叔叔和李叔叔每月工资收入比为3：2，他们两家每月支出为1200元，两家每月结余的钱数比为9:4，王叔叔和李叔叔每月工资各为多少元？ 分析:每月支出钱数相同，说明收入与结余的差相同，也就是差不变。 工资比: 王叔叔：李叔叔=3:2 结余比：王叔叔：李叔叔=9:4 3-2=1 9-4=5 工资比: 王叔叔：李叔叔=3:2=（3×5）：（2×5）=15:10 结余比：王叔叔：李叔叔=9:4 1200÷（15-9）=200（元） 王叔叔：200×15=3000（元） 李叔叔：200×10=2000（元） 答：王叔叔工资3000元，李叔叔工资2000元。 2、有甲乙两个粮仓，原来甲仓库存粮与乙仓库存粮的吨数比是3:5，从两个仓库都运走50吨粮食后，现在甲仓库存粮是乙仓库存粮的5/9,。问原来甲乙两个粮仓各存粮多少吨？ 分析:运走的吨数相同，说明原来与现在的差相同，也就是差不变。 原来: 甲：乙=3:5 现在：甲：乙=5/9=5：9 5-3=2 9-5=4 原来: 甲：乙=3:5=（3×2）：（5×2）=6:10 现在：甲：乙=5/9=5：9 50÷（6-5）=50（吨） 甲：50×6=300（吨） 乙：50×10=500（吨） 答：原来甲粮仓存粮食300吨，乙粮仓存粮食500吨。 总之，“变中抓不变”的思想是一种重要的解题方法，另外最小公倍数能够使这类题型化难为易，达到事半功倍的效果。