初中作文教学的一点思考 ——从生活着眼从基础着手从技法着笔(教学论文).docVIP

初中作文教学的一点思考 ——从生活着眼从基础着手从技法着笔(教学论文)  内容摘要：当前，中学生作文能力普遍偏低，在记叙文写作中主要问题表现在题材缺钙，思想贫血，文体失范。针对这些弊端，笔者认为在进行作文教学时应该做到从生活着眼、从基础着手、从技法着笔，有目的、有计划、循序渐进地开展中学作文教学。让我们的中学生真正能够叙写真切的生活体验，抒发真情实感，表现真知灼见。关键词：作文教学 记叙文 生活 基础 技法长期以来，我们的初中作文教学处于一种失范的状态，既没有成体系的作文教程，也没有科学的训练序列，所以老师在作文教学时总是煞费苦心，惨淡经营。学生作文能力低下，写记叙文主要表现在题材缺钙，思想贫血，文体失范。针对这弊端，笔者在进行作文教学时主要从这些方面入手。 一、从生活着眼 生活是作文的源泉，生活是作文的题材库。中学生的作文首先要写实，叙写真切的生活体验，抒发真情实感，表现真知灼见，按照柳斌先生的说法“写真就好，有我更佳，扬善则美”。 关于写真实，学生有很大的误解，以为写真实就是照相式的自然主义的模写。笔者认为写真实有两方面的意思：第一是写自己的真切的体验，亲历亲为的经验。第二是移植他人的经验，把生活中耳闻目睹的现象通过组合“典型化”到“自我”身上，这也是一种真实。如在我们学生的生活中有这样的事情，（1）父母打工为子女读书；（2）家境贫困，变卖家产，甚至有父母将自己治病的钱给孩子读书；（3）成绩下降，产生弃学想法……一位学生写了一篇《沉甸甸的春天》就将这些生活现象典型化到自已身上。文章的情节大是这样： 月考结束了，我因成绩滑坡而情绪低落，又想到母亲患病，长期抱着药罐，父亲日渐消瘦……于是我向父亲提出要弃学了。谁知父亲大怒，骂我不争气。我委屈极了，躲进房间里哭泣，无意之中，发现藏在抽屉里的母亲的病情确诊书……第二天，父亲向我道歉，说：“你是我们家的全部希望，一定要好好读书。我准备外出打工……”在那个春雨潇潇的早晨，父亲背起行囊，踏上南下打工的列车，我感到这个春天很沉重。 教师要指导学生观察生活，关注生活，思考生活。 （1）关注生活中的感动。感动是最大的生动！把生活中的感动写出来就是好文章。如一位学生写《父亲》时有这样一个片断：……去年下雪放假，父亲来校接我回家，他站在小商店外，不停地跺脚，等我来。我走近他时，商店老头告诉我：“叫你爸爸进行烤火，他都不来。”我一下子泪如泉涌。我想到了去年父亲来接我，他也坐在那里烤火却睡着了，结果我只好走回家。父亲是生怕这次睡着才不进去烤火的…… （2）关注生活中的经验。经验在写作中是指经历和体验，真切的体验是一种最大的真实！一位学生写《捷径与弯路》：学校放假，我打的回家，司机绕弯，我很恼火，认为他在宰客，和他理论起来，他说放假会塞车的，绕弯方便。我不依不饶，无奈司机说，只收走直路的5元钱。结果绕弯路，我最先到了家，其他同学走直路发生了塞车，只好茫然等待。看来，弯路和捷径也是相对的，有时走弯路也是一种捷径，走捷径还是一种冤枉！  （3）关注生活中的哲理。哲理是一种最高的深刻！写出哲理是一种深度，一种高度！有一学生在练笔中写了这样一个片断：下午在寝室里看书，渐渐地，光线黯淡下来了，我牢骚满腹，这时室友提醒我换个方向。按她说的我转了身子，果然迎来了灿烂阳光。看来在生活中，不是没有阳光，而是我背着对着它…… （4）关注生活中普遍的现象。生活中普遍的现象往往存在着深广的背景和朴实的真理，普遍是一种大气！如一学生写《麻木司机》：先写麻木司机很讨厌，他们脏、乱、差，鄙俗不堪；再写他们有时也给你方便，下雨天离不开他，到街头巷尾去离不开他；最后发现，他们很可敬，多是下岗职工，但凭诚实劳动挣钱养家糊口……这不就反映了社会现实问题吗？文章从小处着眼，显得大气成熟。 生活是作文的源泉，中学生的作文必须回归生活，回归学生的生活常态。从生活中积累素材，积累情感，积累思考。这是解决题材低幼化，题材单一化和虚无化的有效途径；也是解决思想贫血的关键所在。没有生活基础，没有自我体验的作文是没有真实可言的，是没有深刻可说的。 二、从基础着手 教师在进行作文教学时，首先应维持学生的写作兴趣，其次要构建作文的训练能力渐进体系。笔者在进行记叙文教学时就是按照这一模式推进。 1、形式多样的一句话作文训练。如：用一句话写春天，写一句话的人物素描，自创警句、格言，拟校园标语等等。这样让学生学会怎样用修辞格，把句子写生动，写形象，写深刻。 2、丰富多彩的片断作文训练。如母亲节那天，引导学生写母亲的片断作文： a、写母亲的手；b、写母亲的眼睛；c、写母亲的背影。d、写母亲的头发等等。这样，就教会了学生怎样描写人的技法了。 3、生动活泼的情景作文训练。作文训练要讲究情趣，引入体验情境，