经验分享會M除旧迎新思新的策略加强学生掌握除法.pptVIP

* 學生的工作紙/片段/ 老師的觀察及感想/ 成績分佈 「以行求知─創新?深思」經驗分享會M01 除舊迎新 ── 構思新的策略，加強學生掌握除法的概念。 小學校本課程發展組 李潤強 九龍靈光小學 陳紹民老師 教育局 小學校本課程發展組 小二除法學習重點： 分物活動（均分、包含） 除法基本的概念 乘除關係 除法應用題 分物活動 學生透過分物活動，認識「均分」與「包含」兩種不同的分物方法 。 一般學生的學習方式： 「均分」： 故事情景 ? 實物操作? 找出結果 故事情景 ? 畫圖/貼紙分物? 找出結果 「包含」： 故事情景 ? 實物操作? 找出結果 故事情景 ? 畫圖/貼紙分物? 找出結果 學生有甚麼困難？ 分物活動 學生的困難： 學生在分別認識「均分」與「包含」時，是沒有問題。但當兩類的題目混合時，他們能列出算式，但容易混淆兩種分物的方法。 學生是否不理解題意？文字理解有困難？ 為甚麼在分別教授時就沒有問題？但在混合時又有問題呢？ 反思…… 我們怎樣「教」？ 學生怎樣「學」？ 例子：把11粒糖平均分給3人，每人分得__粒，餘下__粒。 分物活動 我們怎樣「教」？ 利用不同的故事情景，表達分物的方法。 老師說、學生聽？ 實物操作分物 ? 畫圖/貼紙分物 分物活動 早期方法： 分物活動 我們希望…… 學生能理解文字表達的意思，掌握分物的方法，然後找出結果。 教學步驟……