语文人教版四年级下册图景结合，初步感知桂林山水的美.docxVIP

2、桂林山水 第一课时 　　 教学目的: 掌握本课的生字新词。图文对照，了解桂林山水的特点。在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。 　　 一、整体感知 　　 观察图画，说一说图景描绘的桂林山水的美景中，你感受到了什么？课文中作者是怎样评价桂林山水的呢？你最喜欢哪一部分内容？为什么？ 　　 二、检查预习、质疑问难 　　 1、指读课文、正音、解词 　　 波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。 　　 翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。 　 拔地而起：从地面上突起。 　　 屏障：像屏风那样遮挡着的东西。 　　 危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。 　　 怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 　　 （1）通过预习，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？ 　　 （2）小组交流预习后的感受。 　　 （3）学生提出质疑。 　　 2、揭示课题、导入新课。 　　 （1）导入语： 　　 我国美丽风景众多，山河秀丽，景色宜人，今天我们就要去位于我国广西壮族自治区的一个美丽地方，它就是以山水清秀闻名的桂林，哪里山清水秀洞奇石美，这节课我们就一起去桂林玩赏一番。（板书课题） 《桂林山水》　　 （2）出示图景，同时播放课文朗读进行示范朗读，对图文进行整体感知，引导学生进入描绘的桂林山水的美景之中，感受桂林山水的美。 　　 3、出示图并结合课后题进行提问。 　　 （1）先整体观察，再部分观察。分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。 　　 （2）在分别看水、山时注意它们的特点，边看边想象。 　　 （3）说说观察内容时要说出从哪看出来的？ （桂林山水清秀玲珑，优美动人。漓江的水平静、清澈；桂林的山奇峰罗列，形态万千，有象山、老人山、骆驼山等，山围绕着水，水倒映着山，山水交融在一起；江面上几只小船青山、绿水、红花、小舟汇成一幅锦绣山河的美景。） 　　（4）学生试说图意。 　　 【1】学生说说漓江的水。 （深绿色的漓江水，从眼前伸向远方，平静、清澈。近处渔人的竹筏和小船，两只货船平稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再现于水中。） 　　 【2】请学生说说桂林的山。 　　 （近处的三座山，左边的像骆驼，右边像大象，中间的像老人；远处的山拔地而起，奇峰罗列，形态万千。这些山大小、高低不一，颜色各异，色彩明丽，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就会栽倒下来。） 　　 【3】请学生说说山水交融的情景。 　　 4、图文对照，理解课文讨论分段。 　　 （1）指名朗读课文。 　　 （2）分小组讨论，课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点？你读懂了什么？ 　　（课文的第2、3自然段，分别介绍了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。） 　　 （3）另外几段主要写了什么？ 　　 （课文的第1自然段讲，作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。课文的第4自然段讲，桂林的山水美，犹如一幅完整而美丽的画卷。） 　　 （4）讨论分段。 　　 第一段（第1自然段） 作者观赏桂林山水的原因。 　　 第二段（第2自然段） 桂林的水。 　　 第三段（第3自然段） 桂林的山。 　　 第四段（第4自然段） 桂林的山水美。 　　 5、布置作业。 带着赞赏的目光，有感情的朗读课文。