语文人教版四年级下册园地四习作.docVIP

人教版小学语文四年级下册《习作4》教学设计 百小四（3）班 谢小媛 教学目标：１、引导学生有序地细心观察，从中提取此次作文的核心信息。 ２、当堂完成情景描写练习。 ３、启发学生运用本单元学到的表达方法，进行生动细致的表达，激起学生“憎恨战争，热爱和平”的情感。 教学重难点：1、细心观察图片，从中提取此次作文的核心信息。2、合理展开想象，当堂完成情景描写内容。 教学过程： 激趣导入1、教师：同学们，我们通过第四单元的学习，对“战争与和平”这个专题有了深刻的认识，知道了：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。一位中国孩子写了一封信给联合国秘书长向国际社会呼吁（示意学生齐读）：“救救孩子们，要和平不要战争！” 2．教师：这是一个中国孩子的心声，那我们呢？这节课我们也要结合一张关于战争儿童的照片，编写出一个罪恶的历史故事，向世界呼吁：要和平不要战争！（出示课件1 图片）3、教师：现在老师播放一段关于这张战争照片的视频，请大家认真看。（播放视频《日本侵华纪实》）课件24、教师：看了视频你有什么要说的？（生：战争太可怕！生：孩子太可怜 ……）5、教师引出课题：战争是残酷的，给人们带来巨大的灾难，，给孩子们带来苦难的童年。所以我们要控诉战争，维护和平，今天我们要把这种感情融入到我们的习作中。 二、图片解读，明确写作要求。 1、出示照片及习作内容。课件3、课件4出示 这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。 2、教师介绍照片背景：这是视频中的一张黑白照片，是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。它记录了日本侵略者犯下的滔天罪行，是日本侵略者屠杀中国人民的铁证。3、教师：同学们，这次习作要我们写什么？你认为要写好这篇看图作文要注意什么？ （自由说，教师相机板书）三、指导观察照片，描述照片内容。 1、再现照片后，引导学生有序观察。（从人到景，从整体到局部等） 2、出示课件5：请你仔细观察图片，看看照片上有什么人物？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？ 3、学生汇报课件5的问题，教师相机打出课件6、 四、编写故事，丰富作文内容。1、教师启发：（看图想象场景）2、同桌互相说故事，课件出示：想一想这个孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时发生了什么事情？3、指名学生说故事。（教师、学生相机点评） 4、当堂完成轰炸时场景描写练习（看图编故事 轰炸前： 轰炸时：见到的、听到的 轰炸后：） 五、展开联想，续编故事：那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后的命运如何？ 六、表达情感。1、想到这些，你想对日本侵略者说什么？2、和战争中的孩子对比，你有何感受？3、你的愿望是什么? 七、学生自主写作。（学生自主写作，教师巡视，帮助有困难的同学。）1、请大家放飞自己的想象，把你看到的和想说的化为文字写在本子上吧。2、教师结合例文提示写作方法3、课件出示参考。 ） 八、集体会诊，创新行文1、写好的同学朗读自己的习作。2、教师放大亮点，找出精彩的地方，加以评点。3、题目是文章的眼睛，大家比一比，看谁拟定的题目最新颖。（《战争中的孩子》、《一件真实的事情》等）4、对照佳作，找出自己的不足，修改自己的习作，二次创新行文。 　板书设计： 中国娃娃看到的：孩子、废墟等想到的：轰炸前后的情景、孩子此时的状况、他的父母等 你的感想：孩子可怜、侵略者可恨、我们幸福等等