语文人教版四年级下册在对比中读寓言.docxVIP

在对比中读寓言——群文阅读 阅读材料： 伊索寓言故事：1、《驮盐的驴》2、《自作聪明的墨鱼》3、《蝙蝠和黄鼠狼》 阅读教学目标： 1、通过多文本阅读，在比较阅读的过程中，举一反三并举三反一，强化对寓言故事的结构形式的掌握，从而学会抓故事人物、人物行为、事情发展的变化中掌握快速阅读寓言的方法。 2、在比较阅读中，感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。 3、引导学生感受寓意，进一步感悟寓言的特点，在寓言结构框架内尝试模仿并改编故事经过、结局等。 阅读教学重难点： 引导学生从寓言的人物行为、人物故事情节的变化中进行对比和研究分析，感悟寓意。 阅读教学过程： 师：同学们，今天岑老师给大家带来了几个有趣的故事，想要和大家一起分享，你们想不想看呀？好的，但在看之前，岑老师想考考大家的记忆力，看看谁还记得我们曾经学过的有趣的故事。（出示PPT） 回顾学过的寓言故事，学习从人物行为中感悟寓意。 读词语，回忆故事情节。 师：好，把这个词读一遍。 谁来简单的用一两句话告诉我这个故事说的是什么?（引导：他做了什么？他犯了什么样的错误呢？——人物的行为导致了什么结果） 回忆故事情节，从人物行为中感悟寓意。 师小结：我们了解了故事人物的行为后，明白了他错在哪里，那故事的道理自然而然的就蹦出来了，还能从中受启发。那岑老师还想多嘴问一句，这两个故事属于什么故事呢？（成语故事）没错，但今天岑老师想跟同学们分享的不是成语故事，而是寓言故事。好，分享前我想让大家了解一下寓言故事的含义。请同学们大声齐读。 什么是寓言？（PPT） 师：你们表现得真棒，岑老师将按照约定分享我带来的故事。希望接下来你们发挥出个人以及集体的力量，一起来解决我们学习任务，有没有信心？好的，那我们先来看看我带来的第一个故事。 在一篇寓言中对比人物行为、故事发展，探究寓意。 师：读之前呢，请同学们看清楚我的阅读问题（PPT展示，教师复述题目），请同学们用笔边读边做批注，并把你认为有用的词语或句子划下来，下面请同学们快速默读第一篇寓言故事《驮盐的驴》。 1、出示《驼盐的驴》的故事和阅读问题。 师：好，下面谁来告诉我，驴第一次做了什么？第二次它又做了什么？ 谁来告诉我它的结局怎么样？你认为它犯了一个什么错误，为什么导致这样的结局？它该怎么做才能避免淹死呢？ 2、猜猜故事的寓意。 师：你能猜猜这个故事的寓意是什么吗？ 师小结：这个同学说得真棒！没错，观察人物两次行为，以及所带来的事情发展的变化，有助于我们了解寓言故事的寓意。 2、了解对比手法和修辞手法。 师：好的（出示PPT表格），岑老师自己做了一张阅读研究卡，大家一起来看一下，我把故事进行分析并填在表格里，这样一看就非常的清晰，并且很快就能够通过人物第一次和第二次两次不同的行为，猜出寓言故事的寓意。那谁来告诉我这个寓言用了什么写作手法来突出这个故事的寓言？ 没错，就是对比的手法。那除了对比的写作手法还用了什么修辞手法呢？（教师板书：对比、拟人） 3、不同寓言故事对比阅读探究。学生自主学习其它两则寓言故事，完成阅读卡。四人小组合作学习《自作聪明的墨鱼》、《蝙蝠与黄鼠狼》，填表格（阅读研究卡），（每个组填一张表）（5分钟） 师：刚才我们一起来共同研究学习了第一个寓言故事，现在就要大家自己发挥团结协作的力量，探究剩下两篇寓言故事，这两篇故事的人物又有什么相同或不同的行为，结局怎么样？先给大家三分钟快速默读两篇寓言故事，然后接着完成完成阅读卡，并尝试概括寓言故事的寓意。 4、指一组上台展示，其它组补充。 师：好，我们来看看这组同学的研究结果。（横向分析） （纵向分析）对比两个故事人物，你两篇故事的人物又有什么相同或不同的行为？ 师小结：同一个道理可用不同的故事、不同的人来表达。 故事讲完了，这三篇告诉我们什么寓意呢？相同的寓意？不同的寓意？ 师小结：看，我们一进行对比研究，故事的寓意就更加深刻起来，我们在对比中猜想了故事情节，情节读完，受到的启发更深。 师：刚才我们认真的学习三篇寓言故事，你从这三篇寓言中发现有哪些共同的特点呢？ 四、仿编故事，运用对比手法仿编寓言故事。 真棒！你看，对比之下就发现了寓言的共同特点，对语寓言的学习也就更有深度。我们学会了寓言故事的特点，其实我们完全可以自己编写寓言。（布置作业） 师总结：同学们，今天我们学习了运用对比的方法既学习了三个寓言故事，又对三篇故事的故事情节发展进行纵向的对比学习，让我们对寓言这个体裁有了比较独特而清晰的认识，希望大家回去多阅读不同国家不同作家写的寓言故事，也进行对比分析，可能你会发现一些别人尚未发现的奥秘。好了，今天我们的课就上到这里，下课！ 板书： 在对比中读寓言