语文人教版四年级下册大自然的启发.docxVIP

一、教材分析：　　本文由两篇科普小短文组成，是略读课文。短文语言通俗，表达方式独特，《“打扫”森林》发人深省：林务官“新官上任三把火”，命令护林工人“清扫”森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶，结果，此举破坏了大自然的生态平衡，毁了森林，好心办了极大的坏事。　　《人类的老师》短小有趣：通过生动的事例，介绍科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。　　这篇课文给我们的启示是：研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，能让人们从中受到启发，人类只有科学认识大自然的规律，才能科学地合理地开发利用大自然。人类只要科学地认识地球上生物一些运行规律，就能有所发明创造，。　　二、教学目标：　　　1、认识本课8个生字。　　　2、通过自主学习理解课文内容。　　　3、帮助学生认识大自然能给人类警示和启发，激发学生阅读科普读物的兴趣。　　三、教学时间：　　　　一课时　　四、教学步骤：　　（一）导入：　　　　　请同学们回忆《蝙蝠与雷达》一文讲了一件什么事？（人们从蝙蝠夜间飞行中得到启示，发明了雷达）《在自然的启示》中的两个故事中蕴含了什么道理，读后我们将受到哪些启发呢？　　（二）按问题自学讨论，整体认识课文（问题用PPT显示）　　　1、按学习小组分组，自读并讨论；　　　　　①《“打扫”森林》的故事内容。林务官“好心”办成了坏事，为什么这样说？　　　　　②《人类的老师》的故事内容，科学家从蜻蜓、鲸身上得到了哪些启示？　　　2、全班交流，每组派一名代表说。　　（三）重点探讨，认识一些自然规律（问题用PPT显示）　　　1、朗读课文，并以读书回答。　　　2、探讨：　　　　　①林务官“异想天开”给森林带来哪些灾难？为什么会发生这些灾难？　　　　　②为什么说生物是人类最好的老师？请举例说明。　　　　　③我们国家提出“和谐社会”建设，其中一条“人与自然和谐相处”，你对这句话是怎样理解的？　　　3、相互补充、修正，以形成正确认识。　　（四）整合课文，深化认识　　　1、自由练习朗读课文，读出自己的体会。　　　2、指名一至二生朗读本文。　　　3、读人与物的形象，加深对课文的理解：　　　　　①“林务官”的例子从反面讲……　　　　　　“蜻蜓、鲸”的例子从正面讲……　　　　　　综合看是：认识自然规律，懂得生态利用……　　　　　②说说自己知道的一些“仿生学”“利用自然为人类服务的故事”（三至五生简单说）　　（五）把自己听到或从书中看到认识和利用自然的例子写下来（课后完成）。