语文人教版四年级下册20《花的勇气》教学设计.docxVIP

20﹡ 花的勇气 人教版小学语文教材四年级下册第五单元 执教：永修县建昌小学 李燕春 【教学目标】： 1、认识4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解含义深刻的句子的意思，领会作者对生命的感悟，体会语言的精妙。 4、树立无所畏惧的勇气和信心。 【教学重、难点】引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者对生命的感悟。 【课前准备】课件? 【教学安排】一课时 【教学过程】 一、 介绍作者，揭示课题。 1、师：同学们，今天老师要向大家介绍一位大作家，他的名字叫冯骥才，请位同学来读读他的简介。（课件出示） 2、这节课，我们就来学习他的文章《花的勇气》 3、板书：花的勇气（齐读课题） 二、 整体感知，梳理脉络。 1、初读课文，感知内容。 师：这是篇阅读课文，我们根据阅读提示已经预习了课文，现在老师要考考大家了（师在黑板上写下“怦然一震”这个词） （1）点生认读词语，从文中找出这个词语。 （2）师：这个词在文中是描写作者什么的呢？（心情） （3）师：文中还有表示作者心情的词，你们能找出来吗？找到了用笔圈出来。（失望、遗憾、惊奇） （4）师：作者的心情是如何变化的？（从失望到遗憾到惊奇再到怦然一震） （5）师：这是文中作者的情感变化，看来，同学们课前预习得不错哟！ 2、根据提示，梳理文章脉络。 （1）师：作者的心情为什么会发生这样的变化？请同学们默读课文，边读边思考，完成填空。（课件出示） 作者最初看见草地时，感到______________，因为____________________； 　 扒开草看到小花时，感到________________，因为___________________； 　 离开维也纳前，感到______________________，因为_____________________； 　 看见花的原野时，感到_____________________，因为_______________； 　 体会到小花的气魄时，心头________________，因为______________________。 学生读文后交流 （2）师：课文讲了一件什么事？你们能根据作者的情感变化及变化的原因试着概括文章的主要内容吗？同学之间试着说说。 （3）点生说 （4）生一起说 （5）师：同学们，抓住作者的情感变化及变化的原因来概括文章的主要内容，也是一个很好的方法哦！（课件出示） 三、品读欣赏，由景及情。 师：同学们,接下来，让我们细细地品读课文，触摸作者的情感，去发现花的勇气。 （一）师:作者因为草地绿色泛滥，见不到花儿而失望至极，草地真的无花吗？ 师：花儿藏在哪里了？ 师：好，现在我们同学们来到了草地上，用手拨开草一看，看到了一幅怎样的画面？请同学们闭上眼睛想象一下。 师:好，谁来说说你看到了一幅怎样的画面？ 师：作者冯骥才先生来到草地上，用手拨开一看，看到了什么？ （课件出示句子：我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！） 师：同学们，请你们自由地读这句话，你们从中体会到什么？ （花的颜色很多很美，花的形状各种各样，花的数量不可计数） 师：哦，我们可以说是五彩缤纷，千姿百态，数不胜数。 师：同学们，文字的下边又出现了一句话，你们比较比较，觉得那句话更好？为什么？ （课件出示句子：我拨开草一看，青草底下藏着满满一层小花，五彩缤纷，千姿百态，数不胜数！） 师：请大家读一读什么感觉？（不具体，有点板） 师：看来啊在这里这些四字词语没有起到多大的作用，这就是不同的语言节奏给我们带来的不一样的感受！ 师：当作者看到草下藏着这么多花时，他的心情怎样？请你带着这种心情读一读。 （二）师：同学们，一簇簇花藏在草下面做什么呢？如果你就是这些小花，你们藏在草下面做什么呢？ 师：哦，明白了，原来你们藏在草下是在积蓄力量呀！等待冒出来！ 师：你们冒出来会是什么样子的呢？请同学们默读文章的第七段，想想你们读到了怎样的小花？从哪些词语体会到的？在书中做上批注。 师：我们一起来交流交流。这是一朵怎样的小花？ （课件出示句子：这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。） 学生着重抓住“傲然挺立、明亮夺目、神气十足”，“冒”，“改天换地”等这些词语进行感悟。 师：说得真好！同学们，在我们的印象当中，春天总是温暖的。但是在维也纳，风是冷的，雨是凉的，可有多冷多凉，知道吗？请看资料。 （课件出示：维也纳的冬季很漫长，从十月至第二年三月都属于冬季，平均气温在0摄氏度左右。如果