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29寓言两则
太平镇水南小学 谢细珍
教材分析：《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。当然，从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要的作用。
教学目标：
１、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、聚精会神”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见”和道理。
３、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
教学重点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。
教学难点：体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
教学时间：2课时。
教学点：
1、学文明理。
2、从人物语言、神态、动作把握人物性格、心理。
第一课时
教学要点： 学习第一则寓言《纪昌学射》
教学过程：
导入新课，激发读书兴趣
师：同学们我们曾经读过那些寓言故事呢？谁能举例说说？还记得什么叫寓言吗？
课件出示句子：
寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。“寓”有“寄托”的意思 。
今天，我们跟着作者去认识两位古代著名的射箭能手。这节课我们先来学习寓言故事《纪昌学射》我想，同学们会从故事中得到有益的启示的。
二、自读自悟，初步了解课文
1、自由读课文，读准字音，读通课文。
A、检查预习生字“读”的情况。课件出示本则寓言的四个生字指名学生读，然后全班学生跟着读。小组开火车读。
B、检查生字“写”的情况。师问：在写这几个生字中，有哪个字在写的时候需要提醒同学们注意的呢？学生汇报后我重点指导“昌”不能写成“冒”，“刺”字左半部不是“束”。
想想课文写了一件什么事？
课件出示：飞卫是一名( 射箭能手 )。有个叫(纪昌)的人，想学习射箭；就去向飞卫( 请教)。飞卫先教他练(眼力)，再教他练(基本功)，后来纪昌成了( 百发百中 )射箭能手。板书：请教飞卫
3、谁能说说“百发百中”的意思？纪昌是怎样成为百发百中的射箭能手的呢？
三、抓住重点词句，精读课文
1、快速默读课文，想：飞卫是怎样教纪昌学射的，“ ”划出文中相关的句子，并在旁边写写体会。
2、学习“飞卫教”的句子：
⑴ 飞卫是怎样教纪昌学射的？
“你要想学会射箭，首先应该下工夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。”
“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西的时候，你再来见我吧！”
⑵ 读句子：
飞卫教纪昌学射，先练什么？（眼力）板书：练眼力
练眼力的要求是什么？（一是盯住一个目标，不能眨一眨；二是能够把极小的东西，看成一件很大的东西）从这看出成飞卫是个怎样的人？（教学经验丰富，要求严谨的老师。）
3、纪昌是怎样听从飞卫的教导学习的呢？曲线划出相关的句子。四人小组讨论，他学得怎样？你是从哪里知道的？
4、学习“纪昌学”的句子：
课件出示相关的句子：
纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
⑵ 学生仔细读句子：
纪昌是怎样练眼力的？你是从哪里知道的？
通过讨论交流引导学生抓住重点词进行理解：
（躺、睁大、注视、站、聚精会神、盯等词体会纪昌学射认真、刻苦）
⑶ 纪昌练眼力的结果怎样？
课件出示句子：有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；小虱子在纪昌眼里，大得竟然像车轮一样。从这知道纪昌是个怎样的人？
师板书：成了能手
（4）假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？（学习本领和好老师的指导与自己坚持不懈的努力是分不开的。）
四、总结课文，体会寓意，拓展延伸。
1、纪昌能成为“百发百中”的射箭能手的原因是什么？
（一是纪昌学射刻苦、有毅力；二是飞卫教学有方法，经验丰富）
板书：练好扎实的基本功
2、读了这则寓言，你有什么体会或想法？
（学习本领，绝不是简单的事，不仅要练好基本功，还要认真学习的态度、坚持不懈的努力。） 板书：贵在努力 持之以恒
3、说话练习.
同学们：要想掌握学射本领，就要先练眼力；要想掌握骑车本
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