语文人教版四年级下册21《乡下人家》第一课时.docVIP

《乡下人家》教学设计 一、学习目标：? 1.认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。? 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。?3.学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。? 4.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。? 二、学习重、难点：? 重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。? 难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。? 三、教学准备：课件? 课前准备：实物投影，有关田园风光的图片、文字。 《乡下人家》第一课时 一、导入课题，揭示课题?? 师：同学们，我们生活在一个热闹的繁华的都市，我们每天看见的是高大的楼房和遍地奔跑的汽车。 师：乡下的风景是那么的美丽，空气是那么的新鲜，在那生活的人们是那么的悠闲，自在，今天就让我们随作家陈醉云一起走进“乡下人家”，去感受田园特有的诗情画意。 ????（师板书课题，学生齐读课题） 二、范读课文，认读生字词? 师：这篇课文是四年级下学期第六单元的课文，请大家自由读课文，请同学们注意生字和多音字的发音。? 师：谁能来读读课文生字词？开火车试试，不会的后面的同学帮助完成。（开火车朗读生字词） 师：同学们读字词的声音可真响亮，那这些词当中有没有不理解意思的词呢?? 生依次说出：什么是依着时令？天高地阔？?棚架？向晚?? 师出示“向”字在字典里的几种解释，让同学选择哪种解释放在“向晚”比较合适，从而理解“向晚”的意思是傍晚。? 范读词语“天高地阔”，启发学生从老师的语调中感受词语的意思天地空间的宽阔? 师小结：同学们以后理解词语可以通过相互交流，查查字典，有时候可以通过朗读，通过联系上下文学习。? 师过渡语：字词问题解决了，如果把这些字词放回到课文中，同学们能不能自己读呢？（生：能！） 三、指名读课文，引导想象画面。? 学生读完第一段，师纠正多音字“结”课文中应该读第一声，老师范读该字所在的句子，学生跟读一遍。? 师：这位同学读得真棒，老师听她读着，眼前出现了一幅幅画面，你们的脑海中是否也有画面呢？其中都有些什么景物呢？? 师过渡：剩下的时间，请同学用自己喜欢的方式自由读课文，手上拿着笔，看看自己眼前都能出现哪些美丽的画面，用笔画画，写写。 四、讨论交流 师：自己在读课文中又看到了哪些美丽的画面，请用几句简短的话给大家描述一下。 师过渡：是啊，他们生活在这非常的快乐，乡下人家的景色非常美丽，如果让你用一两个词来概括一下，生活在这样的地方让人感觉怎么样？ 生：我觉得那很舒服。? 生：我觉得很让人心旷神怡。 （同学们齐读课文最后一段）? 师过渡：刚才有位同学说很想去亲身体验一下乡下人家的生活，虽然我们不能亲自前往，但我们走进作者的文字，走进作者的描写，去细细的感受那道风景的美丽，那风景的独特和迷人。? 师：下面请同学们到课文中找一个段落，找一处你最喜欢的风景。细细的读，细细的感悟。并告诉大家你为什么喜欢那个地方？ 五、品读课文，交流个人读文的感受。 （根据学生的回答，教师相机板书），可以在书的空白处写出来。再和大家朗读交流。? 生：我最喜欢的是第五自然段。 师：第五自然段描写的是什么？? 生：描写的是乡下人家吃晚饭时都把桌子搬到门前来吃。可以呼吸着新鲜的空气。这也让想起我以前和奶奶一起度过的快乐时光。 六、教师小结，感受乡下人家生活的美好。? 师：乡下人家还有许多风景待我们去细细品味，他们的生活就像作者感叹的哪样：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。? 师：乡下人家的生活确实很吸引大家，我希望同学们课后真正的找一个时间，和父母，和朋友一起到乡村田野去体验体验。（结束）? ? 板书设计：???????????21乡下人家 独特??????????????迷人 鲜果飘香??????????????快乐 盛开的鲜花???????????无忧无虑 翠绿的竹林??????????????幸福