语文人教版四年级下册17..触摸春天.docxVIP

走进盲童的缤纷世界，感悟生命的美好 ------《触摸春天》教学设计 执教教师：邓成玲 执教班级：四年级三班 教学目标 1．随文认识生字，读准“悄然、奇迹、曲线、述说”等词语，理解“流连、灵性、张望、弧线”等词语的含义。 2．以读悟情，理解含义深刻的句子，积累精彩语句。 3．揣摩句子中蕴含的道理，体会盲童对生活的热爱，懂得热爱生活，珍惜生命。 教学重点 学习运用“抓关键词、联系上下文、展开想象”等方法深入体会一些关键语句的含义。 教学难点 阅读感悟作者揭示的深刻道 导入：同学们，春天已经来到了我们的身边，你觉得美吗？美 那我们来欣赏美丽的春景，你看到了一个怎样的春天？（百花齐放 万紫千红 五彩缤纷 生机勃勃） 是的，我们眼中的春天是多姿多彩，充满生机的。可有一位盲童安静，她是否感受到这多姿多彩的春天呢？我们随着安静一起走进触摸春天。 板书课题《17 触摸春天》齐读 轻轻触摸 轻轻地读，再读一次。 初读课文 现在我们就打开书，小声自由的读课文，把子读正确，把句子读通顺，思考课文写了一件什么事？开始。 出示填空：课文主要写了（安静）在（用手、用心触摸春天）时，先（拢住蝴蝶）再（放飞蝴蝶），告诉我们一个（谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界）的道理。 生填 师总结：概括主要内容，就是抓住主人公谁在什么时候，什么地点干了什么事，告诉我们什么道理。 板书：拢住 放飞 这是两个特写的镜头，你觉得哪个镜头最另你不可思议？（拢住） 好，我们就先读(拢住）这个部分，请默读3,4自然段，边读边想，这两段中哪些地方描写安静触摸春天的句子，让你不可思议，画下来 2、汇报交流。学情预设： 安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 你真是一个细心的孩子。 （2）她慢慢的伸出双手，在花香的指引下，极其准确的伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。 你找的很准确。 （3）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。 是啊，这确实是一个奇迹。 三、品味不可思议。 我们依次来品味安静拢住蝴蝶的神奇出示 一：“她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。” 指名读 谁来读一读 像你这样读得没有一点结结巴巴，就是流畅 盲人走路是什么样子？ 生：磕磕绊绊 文中的小女孩安静能向我们正常人一样走的很流畅，没有一点磕磕绊绊，这是让我们觉得很神奇，不可思议。 带着神奇的语气读一读这句。读到了这里，你有什么疑问吗？ 生：为什么安静走得这样的流畅，没有一点磕磕绊绊。 （生：这个小女孩整天在花香中流连，在花丛中穿梭。）你给我们带来了联系上下文去理解句子的好方法。 （师：为什么会穿梭在花丛中？生：是花香的吸引，说明她喜欢花，对春天的热爱。） 板书：热爱春天 5.安静热爱春天，让我们带着对安静的敬佩之情再来读读这个句子 。 过渡语：接下来，安静做出的哪些让我们觉得很神奇？? 出示（二）“安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。” 指名读 读这句话 你觉得在这句话中哪个词用的非常好。（极其准确） 拿书本，生活实际。好一个极其准确，从这个词你体会到了什么？ 请同学们闭上眼睛，请极其准确的拿到你的数学书，笔。你能做到吗？（做不到）而安静她做到了，太神奇了。 我们再次体验安静的那份神奇吧. 孩子们，我们除了带着神奇的语气来读这句话？你还可以读出什么？（感动、惊讶、不可思议）那你带着这种语气读一读。 带着惊讶，感动，不可思议一起读：安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 过度语：师安静不仅极其准确的伸向月季花前，竟然拢住了一只蝴蝶。三． “安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！1.你们捉过蝴蝶吗？捉到了吗？容易吗？ “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”作为常人的儿童难以捉住蝴蝶，而盲童安静却为我们创造了一个奇迹。真是不可思议 带着不可思议读。 出示：睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验的地方。” 师：安静是个盲童，睁着眼睛的蝴蝶被她神奇的灵性抓住了，真是太神了。那你从神奇的灵性读懂了什么？ （安静对花，对春天，对生活的热爱