语文人教版四年级下册17.触摸春天pptx.pptxVIP

触摸春天 陆丰市碣石镇新酉小学卢雁苗春天春天的样子我们可以用哪些词语来形容春天生机勃勃、多姿多彩的，花红柳绿、阳光明媚、草长莺飞、万紫千红……做 游 戏上课之前老师带大家玩个游戏吧。看看 这是什么字？亡表示死亡 它代表什么意思？目这又是什么字？表示眼睛 它又代表什么意思？现在它们两个加在一起又是什么字？盲眼睛的生命力死亡了，也就是瞎了，看不见了。 它代表的又是什么意思？想体验下盲人的感觉吗？ 请一位同学上来。 现在听老师的指挥。站在教室中间，先闭上眼睛，然后向左转两圈，再向右转一圈。现在请摸一摸咱们班的黑板。 说说看，你刚才在走动的时候有什么感受？ 大家想体验吗？ 那咱们一起来体验一下。请同学们看看我们的语文课本封面，这儿有一只蝴蝶，现在请你把眼睛紧闭，高高举起你的右手，再尝试着去指这只蝴蝶。好，指住不动。你指得准确吗？说说看，你在指的过程中有什么感受？ 这还只是一只停在纸上的蝴蝶，咱们闭着眼睛想指住都很困难，那更别说要想闭着眼睛拢住一只活生生的蝴蝶了。 我们生活得很精彩17触摸春天聋人舞蹈 《千手观音》17触摸春天我要扼住命运的咽喉！ —— 贝多芬17触摸春天 即使跌倒一百次，也要一百零一次地爬起来。 ——张海迪17触摸春天 要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天，该有多好啊！ ——海伦·凯勒 张海迪宋晓波我们生活得很精彩 谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。同学们，短暂的盲人生活体验，就让你们百感交集了，而盲人却要终生面对无边的黑暗。在我们可以用眼睛去观赏春天，用耳朵去聆听春天，用鼻子去嗅闻春天，用嘴巴去描述春天的时候，有一位盲人女孩却要用双手去触摸春天。今天，让我们走进一个盲童的生活，和她一起去 （齐读课题） 质疑课题 同学们,这个题目是不是很奇怪？通过预习，谁能告诉我为什么课题取名为“触摸春天”？ 按课文内容填空。?〈1〉安静的手指（　）合拢，（　）拢住了那只蝴蝶，真是一个（　）！?〈2〉许久，她张开手指，蝴蝶（　）着翅膀飞走了，安静（　）来张望。?〈3〉我仿佛看见了她（　）的内心世界，（　），我深深地感动着。 我会读kējìngchàngbàn　径　畅　磕　绊小径流畅磕磕绊绊绊倒我会组词bīnshùnhúxiángquán　瞬　弧　翔　权　缤瞬间弧线飞翔权利缤纷有些词语真漂亮浓郁、穿梭、流畅、引导、合拢、小径、穿梭、悄然、流连、灵性、经历、扑闪、概念、扑腾、张开、述说、飞翔、权利、瞬间、弧线、花繁叶茂、多姿多彩清香袅袅 、磕磕绊绊、缤纷世界你知道这些词语的意思吗小径：狭窄的道路；小路。穿梭：象织布的梭子来回活动，形容来往频繁。流畅：流利，通畅。磕磕绊绊：形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。瞬间：转眼之间。缤纷：繁多而凌乱。读拼音，写词语。?chuān suō liú lián　?（ 　　）　　　 （　　）　 liú chànɡ kē kē bàn bàn（　　　）　　　（　　 　） ?bīn fēn línɡ xìnɡ　?（　　）　　　 （　　　） fēi xiánɡ　huā fán yè mào　（　　　）　　 （　　 　） 请大家，正确、流利、有感情地朗读课文，并回答以下问题：1、故事的主角是谁？ 安静 2、安静是个什么样的孩子？ 盲童 3、说一说这篇文章讲了一个什么故事。 说一说这篇课文主要讲了一件什么事？ 课文通过描写盲童安静在花园里捕捉蝴蝶的故事，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造属于自己的缤纷世界的道理。表达了作者对美好生活的赞叹和热爱。春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，吸引了大批的蝴蝶在花间翩翩起舞。在刚才的游戏中，咱们闭着眼睛想指住一只停在纸上的蝴蝶都不容易，可是盲童安静却拢住了一只活生生的蝴蝶，如果请你用一个词来形容安静所创造的一切，你想用哪个词？ 奇迹 在这个春天的早晨，安静在触摸春天的过程中，创造了哪些令人感动的奇迹，请同学们小声读读课文的2到6自然段，用心读，用心体验，把令自己感动的地方划下来。开始吧。 谁来说说安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？ 她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 你从哪些词里感受到的？ 流畅、磕磕绊绊如果我们闭上眼睛，什么也看不见，走路时会是什么样子的？可安静却能走得很流畅，没有一点磕磕绊绊，这的确是个奇迹。安静的走动是一般的流畅吗？ 很、没有一点儿磕磕绊绊 谁来读读这一句？读出安静那令人感动的流畅。 安静的走动流畅到能在花园中“穿梭”，“穿梭”是什么意思？ 织布的梭子来回活动，形容来往频繁。 说明安静的走动很快，请大家把这两句连起来读一读。 安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 安静为什么能在花丛中走得如此流畅呢？请联系上文想一想，到课文的第二自然段去找找原因。