语文人教版四年级下册《15、一个中国孩子的呼声》.docVIP

《15、一个中国孩子的呼声》 长安区五台街道中心学校 人教版四年级语文下册 焦晓颖 [教材分析] 《一个中国孩子的呼声》是九年义务教育六年制小学语文人教版第八册第四单元的一篇课文。这篇课文属书信体的文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。信中深切地缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争！本文情感强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。教学这篇课文一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念；二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想感情。 [学情分析] 现在的小学生对战争特别是战争中痛失亲人罕有情感体验，只能从电影、电视中目睹一些场面，所以本课我利用音像呈现及影片剪辑、提供数据资料等教学手段创设情境，缩小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距，同时根据学生的实际情况让学生在课前搜集有关战争的资料，帮助学生对课文的理解。 【设计构想】 ? 本课以“呼声”起首，以“悲愤”贯之，以“渴盼”作结。全文落脚点在“呼声”，“呼声”承载的“惋惜”“悲痛”“愤恨”“渴盼”等情感意向如一条红线贯穿全文始终。基于这样的理念，再结合文本情真意切的写作特色，我设想本课第一课时教学将着眼于重点解决本课的生字词，理解文中较难的词语，正确流利的朗读课文，了解本课的主要内容。第二课时，抓住这条主线，潜心会文，以读促悟，以读激情。以三个板块： “感悟父亲形象”和“体味丧父之痛”以及“当今世界并不和平”整体规划，以简驭繁，凸显重难点。 【教学目标】： 1、知识与技能 （1）认识18个生字，学会14个生字，正确读写 “执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）理解信的主要内容。 2、过程与方法 （1）以读促悟，以读激情。 （2）学会运用边读边想象画面、联系上下文、联系生活体验和获取的材料等方法理解含义深刻的句子所表达的思想感情。 3、情感态度与价值观 （1）引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念。 （2）感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。体会雷利失去亲人的悲愤、对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情。 [教学重难点] ??? 重点：通过对重点词句的诵读导引、涵咏品味，感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲愤，从而体会和平的可贵和对和平的无比渴望以及热切呼吁和平的真挚感情。 ???? 难点：理解“和平之神并没有永驻人间”“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花”等含义深刻的句子，树立维护和平的观念。 第一课时 教学目标： 1、认识18个生字，学会14个生字，正确读写 “执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解信的主要内容。 教学过程： 一、情景导入 同学们，我们生活在鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑的幸福之中，然而，这种幸福并不属于每一个孩子。因为，世界上还有不少地区弥漫着战争的硝烟。（课件出示播放阿富汗战争的视频） 看完了视频，你能不能用一个词来说说对战争的理解。（提示：战争是________的。） 预设：残酷 冷漠 无情 悲惨 凄凉 …… 是啊，战争是残酷的，充满了血腥，今天就让我们一起去倾听一个中国孩子面对战争所发出的呼声吧。（出示课题——一个中国孩子的呼声） 二、初读课文，整体感知 1、质疑激趣 同学们，看了课题，你想知道什么？ 预设问题： （1）、这个中国孩子是谁？（雷利） （2）、为什么要发出呼声？（为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲） （3）、他发出了什么样的呼声？（救救孩子们，要和平不要战争！） …… 走进课文，置身于小作者的内心世界，所有问题都会迎刃而解。　2．自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。　3．默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思，课文讲了几部分内容？ 4．汇报交流自读情况　　（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、开火车读等多种形式读。　　（2）请读一读给你留下深刻印象的段落，学生互相纠正错音。 三、自读感悟，小组交流讨论同学们所提出的问题。　　1．自学生词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。　　2．逐段读课文，遇到不懂的地方画出来，留待小组讨论。 3、组内交流，所提出的问题。